郴州职业技术学院精品课程建设规划评审表试行

郴州职业技术学院精品课程建设规划评审表(试行)符号图形

（一级指标10条，二级指标25条）

终极人类

评审指标		建设标准要求				评价等级	等级给定依据	考察要点
一级指标	二级指标	A（标准要求）	B	C	D	评价等级	等级给定依据	考察要点
一、建设措施	*1-1课程建设领导小组与规划	①系部领导高度重视精品课程建设, 系部成立了精品课程建设领导小组,由系主任或书记担任组长； ②有与学院重点建设专业大类配套的系部精品课程建设规划； ③系部精品课程建设规划已实质性启动。	基本符合	与①不符	与②不符			查系部精品课程领导小组文件、会议记录；查精品课程建设规划； ③查院校专业大类审报表；查精品课程活动记录。
一、建设措施	1-2 课程经费	设立了精品课程建设的专项经费；经费按建设要求分步、及时足额投入； ③经费规划合理,使用效率高。	与③不符	与②不符	与①不符			①查精品课程建设专项经费立项文件或会议记录； ②查年度经费预算； ③查精品课程经费使用情况。
二、课程目标	*2-1课程地位与作用	①课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值表述准确、清晰； ②本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰。	基本符合	与②不符	与①不符			①查教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲； ②查相关课程教学大纲、实验实训大纲； ③查课程教案等课程实施情况。
二、课程目标	*2-2课程目标与专业培养目标	ac029①课程目标与专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学校办学定位，符合学生实际； ②课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体； ③课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。	与③不符	与②不符	与①不符			同2-1
三、课程内容与结构	*3-1实战能力课程内容	①课程内容充分体现了职业标准的要求； ②建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准； ③课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。	基本符合	与②或③不符	与①不符			①查相关的职业标准； ②查近二年教学大纲； ③查教材使用情况；查授课计划与教案。
	*3-2课程结构	①按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，形成了模块式课程结构； ②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。	基本符合	与②不符	与①不符			同3-1
	3-3课程实践教学	①实践教学内容与相关职业能力的关系明确； ②实践教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）；	基本符合	与②不符	与①不符			①查教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划、实训日志；甲基橙②查教案。
四、教学方法与手段	*4-1课程教学方法	①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法； ②以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来； ③能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。	与③不符	与②不符	与①不符			1 听课； ②查教案和教学指导书； ③开学生座谈会；
四、教学方法与手段	4-2 代理记帐管理办法现代教育技术应用	课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术；建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布； ③相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。	与③不符	与②不符	与①不符			查课件查看校园网
五、课程团队	*5-1课程团队结构	课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理；课程团队的高级专业技术职务教师达30%以上、中级专业技术职务教师达50%以上，双师型教师达70%以上、实验实训教师具有中级以上专业职务或高级职业资格；课程团队的本科学历教师达到100%，45岁以下教师研究生学历或硕士学位达到35% ；教师团队全部获得湖南省职业院校专业技能教学水平合格证书；（此条暂不考核）课程团队中至少有一位现场专家。	与不符	与或或或或双师型教师>50%、<70%	双师型教师低于50%			1 查课程团队的学历、学位证书，职称证书，双师证明； 2 召开学生座谈会，了解课程团队的整体水平。
五、课程团队	5-2课程主讲教师	①课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识； ②课程主讲教师的主体应为“双师型”在职教师； ③课程主讲教师应具有高级专业技术职务；	与③不符	与②不符	与①不符			①现场听课,看录相课； ②查看主讲教师的录相课； ③查主讲老师近二年来承担的教学任务，近二年获得的教学表彰-主持的研究课题，公开发表的论文，近二年获得的学术表彰等。
	*5-3课程负责人	①为双师型在职教师； ②为副高职称和院校级专业带头人或具有正高职称； ③对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用；主持过院校级以上教改课题；近三年至少公开发表过三篇论文或主编过本课程的教材；在系部同层次相关专业领域有较高学术造诣，有一定的知名度。	与②④不符	与③或⑤不符	与①不符			除按主讲教师考察外,还要重点考察近二年的教学情况、教研科研水平、教研科研成果等。
	5-4课程团队建设计划	①有课程团队建设计划； ②建设计划，目标明确，水平高，措施具体； ③建设计划已实质性启动并取得了一定成效。	与③不符	与②不符	与①不符			①查课程团队建设计划； ②查近二年教师团队培养的措施与成效。
六、课程研究	6-1 教学研究与推广	①有院校级以上教研课题； ②在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，有一定的创新； ③有教研成果在校内外推广并取得较好效果。	与①不符	与②不符	与③不符			①查与专业相关的课题立项、开题报告、结题报告、结题证书等； ②查近二年教学成果奖获奖证明； ③查近二年教研成果推广应用的证明材料。
六、课程研究	6-2 应用技术开发与服务	①开展了应用技术推广、咨询和服务，并在当地取得了较好的效果； ②在课程的相关专业领域开展了应用技术研究或产品开发等工作，有纵横向课题。	基本符合	与②不符	与①不符			①查近二年应用技术研究、咨询、服务、产品开发的有关记录及产品； ②查纵横向课题的立项与研究材料。
七、课程资源	7-1课程教材与指导书	①有系部教师与现场专家一起开发的校本教材； ②有实验实训指导书； ③有教学指导书等。	与①不符	与②不符	与③不符			查近二年校本教材及各类指导书。
	7-2课程教学资源库	1 教学资源库； ②教学资源库集由纸质、电子和网络等多种资源于一体； ③教学资源库包括课程目标、课程标准、教学内容、实验实习实训教学指导和学习评价方案等要素。	基本符合	与②或③不符	与①不符			查与本课程有关的期刊资料、教材、图书、校园网站内容及相关内容的教学文件。
	*7-3课程校内实验实训条件	①校内实验实训室的设施设备技术含量高，建立了真实或仿真的职业环境； 2 实验实训项目达标率与开出率100%； 3 设备价值达标率80%以上； 4 设备完好率90%以上； 5 有便于学生自主学习的实验实训室管理制度，管理规范。	与①或②或④不符	与③不符	与⑤不符			①查课程相关的实验实训设备及运行情况； ②查课程实验实训的实施情况； ③查相关实验实训室管理制度与规范。查设备台账。
	7-4课程校外实践条件	①建立了符合课程教学要求的校外实践教学基地； ②与相关企业建立了深层次的合作机制，在实训内容、考核管理等方面进行了有效合作；	基本符合	与②不符	与①不符			①查企业合作协议； ②查课程校外实训实习工作记录。

本文发布于:2024-09-22 08:19:05，感谢您对本站的认可！

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标签：课程教学实训专业

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