《隐形眼镜验配技术》整体设计眼视光工程学院：王海英副教授高级技师“课证融合”准技师高技能人才培养模式。培养掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医学知识，能运用现代的技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形，全面掌握隐形眼镜的验配技术，熟练运用计算机选型配镜，懂经营、会管理，德、智、体全面发展的高素质、高技能人才。课程结构体系开发过程专业的职业岗位课程特1. 根据岗位要求确定教学内容，构建“教、学、做”一体的课程体系；2. 工学结合，校企结合，构建立体化的教学模式；3. 密切与国际学会联系，搭建示范的课程教学平台。课程整体设计课程设计以隐形眼镜验配能力培养为重点与天津眼科医院、强生视光学苑、国际隐形眼镜教育者学会等合作进行基于隐形眼镜验配工作过程的课程开发与设计充分体现职业性、实践性和开放性的要求课程设置课程定位主干核心课程。根据隐形眼镜验配工作岗位所需的职业技能选取教学内容依据各种类型的隐形眼镜验配工作流程为主线整合、序化教学内容培养学生自主学习能力、创新能力以及综合职业素质为学生可持续发展奠定良好的基础。具备一定《眼的结构》、《屈光检查》、《验光技术》、《眼镜光学技术》等基本知识和技能是学好本门课程的基础。教学目标通过该门课程的学习，使学生在理论上和技能上达到如下要求：（1 ）能力目标具有眼部参数测定的能力具有眼部健康检查的能力具有泪液测试的能力具有软性隐形眼镜验配的能力具有半硬性隐形眼镜验配的能力具有特殊隐形眼镜的验配的能力具有识别隐形眼镜沉淀物并给予适当处理的能力具有诊断隐形眼镜相关并发症的能力。教学目标（2 ）知识目标掌握隐形 眼镜的配前检查及各项检查的意义掌握角膜对氧气的需求及戴镜后泪膜的变化掌握软性隐形眼镜的材料, 加工工艺, 适应症及禁忌症, 验配方法掌握半硬性隐形眼镜的材
料, 加工工艺, 适应症及禁忌症, 验配方法掌握特殊隐形眼镜的材料, 加工工艺, 适应症及禁忌症, 验配方法二、教学内容课程设计以“各种类型的隐形眼镜验配流程”为载体重构课程内容体系综合项目学习情境设计课程单元设计教学方法与手段案例教学法案例的收集、整理与编写学生分组课下准备小组课堂讨论课堂交流与总结情境教学法分饰视光师及顾客在角扮演中体验加深了对理论的理解和领悟锻炼了学生的动手能力增强了学生的责任感。讨论教学法分组与选题小组内部讨论选出代表全班发言学生代表与教是打分教师点评教学方法与手段每位学生在顶岗实习前要完成20 个病例其中1 个病例，由强生免费提供镜片，真实戴用增强学生的责任感和面对真实顾客的信心教学方法与手段教学方法与手段在教学中充分运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境例如我们在讲隐形眼镜配适状态评估中，给出虚拟病例，设置不同的配适状态，学生仿真操作，得出最后的隐形眼镜处方。优化了教学过程，提高教学质量和效率，使学生在校内感受不同的病例，增加在真实工作环境面对顾客的信心。科学的考核方式触点一：汇聚优质题库资源――建立卷库。触点二：重视实践能力――实施过程考核。触点三：参与高水平博弈――参加国际联考。触点四：教育与培训并重――开展“直通车”试点。教材及相关资料教材教材：< 角膜接触镜验配技术》高等教育出版社适用于高职和大专学生，2005年9月二、扩充资料：《角膜接触镜学》（普通高等教育“十五”国家级规划教材） 心脏麻痹
人民卫生出版社《隐形眼镜学》上海科学技术出版社吕帆主编《contact lenses》三、配套实验教材：《角膜接触镜学实验手册》自编《contact lens lab. manual》英文版教师队伍教师队伍队伍结构知识结构学缘结构年龄结构“双师型”结构师资配置队伍结构知识结构知识结构和学历结构合理，既有教学经验丰富、多次赴国外进修学习并掌握先进的屈光学理论的授课教师，又有动手能力强、专业技能突出的临床实践教师，课程组教学队伍中获得博士学位2 人，硕士学位4 人，学士学位3 人，具有较高的学历层次，并且仍在不断建设提高。队伍结构学缘
结构队伍结构年龄结构45 岁以上有2 人，35 岁至45 岁有4 人，35 岁以下有3 人，形成梯队建设，具有中长期建设规划和可持续发展的潜力。队伍结构“双师型”结构专任专业教师100% 具有“眼镜验光员”职业资格；专业教师中2 名是来自视光眼镜行业企业的兼职教师，均具有医师、高级技师和考评员的资格，兼职教师比例及结构均较合理。队伍结构师资配置该课程组教学队伍的师资配置合理，共有教师9 人，其中有理论与实践教学教师4 人，辅导与实践教学教师5 人，后备培养1 人。辅导教师和实验教师与学生比例为1∶10 ，教师队伍―负责人王海英课程主讲教师企业兼职教师课程组成果实践条件实践教学内容行业企业专家评价天津标准眼镜公司根据眼镜行业的职业需要设计教学内容，教学理念先进，内容设计合理，教学方法实用，取得了明显的成绩。我公司已经接收多届毕业生实习，并有部分学生留岗工作。理论知识够用，动手能力强，工作上手快，受到公司的欢迎。天津永真眼镜有限公司接收的学生中部分学生从事了隐形眼镜的销售和验配工作。敬业爱岗，能很快适应公司的要求，
对顾客耐心细致，体现了很好的专业素养，受到了顾客的一致好评。在隐形验配中，采用了标准的验配流程，减少了隐形眼镜相关并发症的发生。对学校教学同企业需求的接洽如此紧密感到非常高兴，激发更深一步的合作。校内督导评价始终坚持培养高素质应用性人才的职业教育理念，在同类课程中已处于领先地位。该课程是高职高专眼视光技术专业必修的一门专业课，也是一门主干核心课，是眼视光技术专业的重点建设课程之一。校内督导评价体现职业教育理念紧跟时代发展，努力同国际接轨注重教学团队建设，师资结构合理综上所述，本人认为该课程从整体水平上，已经达到了国家精品课程的要求，故郑重推荐该课程参评。校内督导评价天津职业大学督导员张品福教授核心主干课程。从实际出发，按照验光配镜岗位对人才的需求，坚持理论够用的原则，强化对学生技能的培养。课程租在教学中通过任务驱动，项目引导等组织教学内容，采育探索式组织教学过程，该课程拥有完善的校内实践环境和校外实训基地。综述天津职业大学“隐形眼镜验配技术”课程宿州学院学报
的改革，在教学内容，教学方法等方面高职特明显，达到了精品课程水平，具有很好的示范作用，同意推荐该课程为国家精品课程建设项目。1. 基于工作过程学习领域课程体系教师队伍校内主讲教师5 人企业兼职教师3 人温州医学院王华崇8 天津医科大学陈丽萍4 天津商学院王翠英7 天津大学高雅萍3 天津医科大学张缨6 日本顺天堂大学谢培英2 天津职业大学王立书5 天津医科大学王海英1 毕业院校姓名序号毕业院校姓名序号副教授高级技师“中法视光教育计划”中方教师国际隐形眼镜教育者学会中国协调员强生视光学苑外聘讲师大明眼镜店特聘验光师为各高校隐形眼镜教师，企业服务荣获天津市蓝国土
高校青年教工基本功竞赛一等奖，全国多媒体课件大赛二等奖等各类奖项9 项，发表论文19 篇，教材2 部职称社会兼职成果国家职业技能鉴定考评员王翠英后备教师王立书主讲教师陈丽萍主讲教师高雅萍主讲教师王华崇强生视光学苑张缨天津眼科医院谢培英北京大学眼视光中心校内实训基地支柱1 ：天津眼科医院校内实训基地（企业挂牌实验室）支柱2 ：大明眼镜公司支柱5 ：标准眼镜公司目的：学生隐形眼镜验配能力培养支柱4 ：天津医科大学支柱3 ：强生视光学苑支柱6 ：瞳晖眼镜公司教师布置项目. 学生完成任务. 上交报告，讨论交流教师点评. 学生相互检查顶岗实习，真实病例病例报告汇总教师点评教师指导天津职业大学督导员史国有教授天津职业大学督导员史国有教授* LOGO 专业人才培养模式专业人才培养目标问卷调研工作岗位国家职业标准工作任务知识+ 技能+ 素质课程重构具体安排培养计划接待与销售岗位1 验光岗位2 隐形眼镜验配岗位3 眼镜定配岗位4 整形校配检测眼镜岗位5 维护仪器岗位6 眼镜店经营管理岗位7 课程设置1 教学内容2 教学方法与手段3 师资队伍4 实践条件5 教学效果6 教学内容散光软性隐形眼镜的验配球面软性隐形眼镜的验配RGP 隐形眼镜的验配特殊隐形眼镜的验配企业专家论证国家职业资格标准验配流程隐形眼镜球面软性隐形眼镜的验配散光软性隐形眼镜的验配特殊隐形眼镜的验配半硬性隐形眼镜的验配资讯决策实施检查计划评估六步贯穿的学习情境准技师5 、顶岗实习
准技师4 、特殊隐形眼镜的验配高级3 、RGP 隐形眼镜的验配中级2 、散光软性隐形眼镜的验配初级1 、球面软性隐形眼镜验配职业资格等级模块名称各种类型的隐形眼镜验配流程4.4 盲隐形眼镜的验
poco2007
配4.3 OK 镜的验配4.2 老视的验配4.1 圆锥角膜的验配特殊隐形眼镜的验配3.4 RGP 隐形眼镜复查3.3 RGP 隐形眼镜配发3.2 RGP 的配适状态评估3.1 RGP 隐形眼镜的配前检查RGP 隐形眼镜的验配2.4 散光软镜的复查2.3 散光软镜的配发2.2 散光软镜的配适状态评估2.1 散光软镜的配前检查散光软性隐形眼镜的验配1.6 球面软镜的复查1.5 球面软镜的配发1.4 球面软镜的配适评估1.3 球面软镜的配前检查1.2 隐形眼镜的设计及推荐1.1 隐形眼镜市场调查报告球面软性隐形眼镜的验配单元项目学习情境软镜的验配掌握技术规范隐形眼镜的透氧性能试戴片的选择方法隐形眼镜检查单备注教师知识与能力要求学生知识与能力要求教学材料检查单隐形眼镜验配过程考核与评价项目法讲授法球面软性隐形眼镜的配前检查：问诊，眼部健康状态的检查，眼部参数的测定，泪液测试，屈光检查，综合评估等球面软性隐形眼镜的验配：软性隐形眼镜的材料, 生产工艺, 透氧性能及球面隐
高沸点溶剂>如何正确对待金钱
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