一、单选题(共30题)
1.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（）
A：贝克尔
B：范海斯
C：丹尼森
有关战争的资料D：舒尔茨
【答案】：D
【解析】：舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是33%。
2.我国古代的高等教育实行的是一种（）。
A：专才教育
B：英才教育
C：大众教育
D：通才教育
【答案】：D
【解析】：在我国殷商、西周时期，高等教育的培养目标是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育内容以“六艺”为主。春秋以来，儒家学派占主导地位。儒家学派倡导以“仁”为核心的教育思想，学习者重在修身。由此看来，我国古代的高等教育实行的是一种通才教育。答案为D。地球破洞
3.1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（）。 B：党委领导下的校长负责制和校长负责制并存
C：党委领导下的校长分工负责制
D：党委领导下的校长负责制
【答案】：D
【解析】：1989年以来，我国高等学校基本确立了党委领导下的校长负责制。《高教法》对此作了明确规定。因此，答案为D。
4.下列哪一项不属于蔡元培先生任北大校长时所提出的办学理念（）
A：兼容并蓄，学术自由
B：教授治校
C：大学是研究机关
D：成熟的人
【答案】：D
【解析】：蔡元培先生在1917—1927年任北大校长时，他的大学理念主要是：大学是研究
机关；兼容并蓄，学术自由；教授治校。
5.对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（）。
A：意大利和法国
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B：日本和印度
C：日本、德国、美国和前苏联
D：英国和法国
【答案】：C
【解析】：对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是日本、德国、美国和前苏联。
6.（）贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。
B：核心课程
C：隐性课程
D：实践课程动画片卖猪
麦博md332
【答案】：C
【解析】：隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无形中完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能，这都是隐性课程所造成的影响。因此，正确答案选C。
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