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新时期高校教师资源优化配置的思考作者：陈继红三代同堂来源：《读与写·教育教学版》2013年第03期 摘要：改革开放30多年来，我国高等教育获得长足发展，取得了前所未有的成就。但是，新时期对高校教师资源配置提出了新的更高要求，使其面临严峻挑战。如数量不足、质量不高、结构不合理等。因此，必须进一步转变高校教师资源优化配置理念，着力优化高校教师资源配置的内部环境，逐步改善高校教师资源配置的外部环境，实现高等教育可持续发展。
惯性聚合 关键词：高校教师冯熙璇 资源配置 理念
中图分类号：G645 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）03-0061-02
1 高校教师资源优化配置的理论阐释
1.1高校教师资源要义
高校教师资源的内涵。人力资源是高校发展的核心因素，决定着高校的活力和发展水平。高校教师资源，是高校人力资源的重要组成部分，包括教学和科研人员两部分，由显性、隐性教师资源组成。显性教师资源包括教学、科研人员。隐性教师资源包括外校专家、成功人士、企业工程师等。
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高校教师资源的特点。高校教师资源具有人力资源的共性，如生物性、动态性、社会性等，同时还具有特殊性。主要是：主观能动性和自主创造性较强，渴望高层次的精神需求；受工作年限的限制，其利用具有时效性；能够持续不断地开发，自身的深度、广度不断扩展。
高校教师资源是第一资源。一流的大学，必然拥有一大批高素质教师。教师是高校的主体，是高等教育发展的决定性因素，决定着高校的办学水平、学术声誉和培养人才的素质等。因而，优化高校教师资源配置，对于高等教育发展具有重大意义。
防护桩 1.2高校教师资源优化配置的理论基础
系统理论。高校教师资源优化配置，无疑要受社会大系统、高校系统、政府和市场的
制约，必须遵循以下原则：坚持整体性原则，服从社会、高等教育的总目标，注重优秀人才的匹配，发挥教师队伍的整体效能；坚持有序性原则，遵照一定规律和程序进行资源配置，实现各环节的有机配合；坚持动态性原则，适时调整教师资源结构，及时吐故纳新。
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