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魔眼邪神丽江市小学英语师资现状与对策研究水龙头oem作者：王晓芸来源：《现代职业教育》2020年第09期 [摘 要] 通过调研，课题组发现丽江市小学英语教师师资建设过程中还存在很多问题，并发现在学生普遍语言基础知识欠缺，语感差、语音语调偏误、学习方法滞后，不具备初步用
英语进行简单日常交流的能力等现象背后最关键的原因是师资结构的不合理。结合调研数据分析师资结构中存在的主要问题及其对小学英语教学产生的影响，并在此基础上提出应对策略。
[关 键 词] 小学英语师资;现状;对策jnc mp3
[中图分类号] G625 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）09-0058-02
目前，世界上约有15亿非英语母语人在学习英语。如中国、日本、韩国、俄罗斯、德国这样的非英语母语国家，均将英语教育列为小学阶段最重要、最主要的外语教育;还有许多其他国家如美国、西班牙、法国、印度，在小学一年级就开设外语教育， 同时重视外语师资标准化[1]。2001年教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。同年《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中明确要求从小学三年级开始开设英语课程，并明确提出加大小学英语师资队伍建设的力度，这些举措是提高小学英语教学质量的基本条件。
远志明 丽江市作为少数民族聚居区，其英语教学既需要具有国际视野，也需要结合多种民族
文化及语言特点。在经历了多年小学英语教育后，小学英语师资队伍建设情况如何？是否符合国家小学英语新课程标准的建设要求？同时还存在哪些方面的其他问题？2020年2月，课题组带着这些问题，采用文献调查、问卷调查与访谈相结合的方式对丽江市一区四县644名小学英语教师进行了基础调研。内容涉及师资结构、专业理念、专业知识、专业能力以及培训需求等方面，共回收有效问卷644份。
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