[摘要]为了提高独立学院培养高素质实用型人才的能力，本文通过分析影响独立学院教师教学能力的四个因素，探究完善和提升这四个关键因素的方法。通过比较、借鉴国内外一流高校的方法，说明提高独立学院教师教学能力的措施。
[关键词]独立学院 FANPN教学能力 关键因素
[中图分类号]g451 [文献标识码]a
杭州农药厂一、问题的提出
决定高等院校核心竞争力以及影响高等院校办学水平和教学质量的关键因素是高等院校教师的综合素质。能否拥有一支结构合理、素质精良的教师队伍，对提高高等院校教学水平和人才培养水平具有决定性的作用。教师教学能力与科研水平对于独立院校的生存与发展是至关重要的。由于在发展过程中受教育体制、传统观念等因素的影响，独立学院在办学过程中仍存在一些问题。其中独立学院与一流大学相比，教师素质的较大差距是影响独立学院办学水平的的重要原因。缩小这种差距的关键是要能够培养出优秀的、具备高水平的教学能力和科
赵薇 天使旅行箱研能力的教师。提高教师综合素质是独立学院提高教育教学水平的关键。
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二、影响独立学院教师教学能力的关键因素
独立学院办学初期，专业设置与师资队伍主要是由母体学校“孵化”衍生出来的。随着独立学院进入快速发展时期，师资队伍状况也发生了较大的变化，逐步形成了以自有师资为基础，母体学校兼职教师以及社会企业部分专职教师为补充的专兼职教师并行的教师队伍，为教学的正常运行提供了保证。但是由于独立学院规模发展过快，独立学院的办学条件、教师的生活条件和工作环境都与史悠久的公办高校有较大的差距，对优秀人才的引进存在较大的困难，因此师资队伍以及教师的教学能力与水平不同程度地存在一些问题，以下就影响教师教学能力的四个关键性因素进行分析和探讨。
（一）教师队伍结构的合理性
独立学院教师队伍结构的合理性主要体现在五个方面，即年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构、学缘结构。
1.年龄结构的合理性
年龄结构是指同一时期各个年龄阶段教师的组合比例。但由于独立学院由于自身办学水平、招聘机制等方面的影响，独立学院的师资队伍年龄结构断层现象突出，老教师以退休教师居多，年龄都在全国人大法工委60岁以上；青年教师多为刚毕业的年龄在30岁以下的教师，中坚力量的年龄在35百贝宁岁至45岁之间的骨干教师缺乏，教师团队年龄结构极不合理。教师队伍理想的年龄结构是老中青教师的合理组合。老教师教学经验丰富、知识根底深厚，能够起到“带”的作用；中年教师基础知识扎实，承前启后，能够起到“顶”的作用；青年教师思维活跃、敢于创新，是教学“活”的代表。独立学院教师队伍年龄结构能够达到较合理的状态，还需要较大规模的调整。
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