欠发达地区高职教师队伍结构优化研究与实践作者：张珍秀 周沛江来源：《消费导刊·理论版》山东理工大学商学院2008西门豹治邺翻译年第11期 浙江省人口与计划生育条例2014
[摘 要]如何提高我国欠发达地区高职院校的教育教学质量，关键在于建设一支结构合理、素质高的“双师型”教师队伍，永州职院在教师队伍建设中探索出的六条基本经验，对推动欠发达地区高职院校教师队伍建设起到了积极作用。 [关键词]欠发达地区 高职院 教师 结构优化
作者简介：张珍秀（1955-），女，本科、湖南永州职业技术学院，高校管理副研究员，研究方向是高校人力资源管理；周沛江（1980-），女，本科，在读硕士，湖南永州职业技术学院，高校管理助理研究员，研究方向是高校管理。
湖南永州职业技术学院于2000年7月由湖南省人民政府批准报国家教委备案的全日制高职院校，其前身是由五个中专学校（零陵卫校、零陵农校、零陵商校、零陵工校、零陵师范）
合并组建而成的综合性的地方性高职院校。建院后，学院面临多校合并后教师队伍存在的“数量不足、结构不合理、整体素质不高”的现状，为优化师资队伍结构，加强实践教学环节，提高师资队伍建设水平，根据《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》（教高厅[2002]5号），学院制定了《关于加强教师队伍建设的若干规定》，几年来，通过坚持改革创新，走自我发展之路，教师队伍已基本实现“数量足、结构优，素质高，队伍稳”的建设目标，促进了学院跨越式发展，学院获得了重大荣誉：既被国家劳动保障部、财政部、教育部授予职业教育“先进单位”、高职高专人才培养“vrml优秀学校cssci”、国家级“示范性”院校重点项目建设单位等荣誉称号，成为我国经济欠发达地区高职院校中的优秀代表。
一、永州职业技术学院教师队伍结构优化成效
截止2006年底止，永州职业技术学院共有在职人员914人，专任教师685人（公共基础课教师泰拉星球227人，占专职教师的33.1%；专业课教师458人，占66.9%）；占教工总数的74.94%；在校学生8753名，师生比为1：12.78，达到教育部高职高专人才培养水平评估“优秀”等次要求；其中“双师型”教师213人，占专业教师具有中级以上职称的比例的68.5
%；兼职教师182人，与专任教师比是26.57%；达到教育部高职高专人才培养水平评估合格要求。（见表1）
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