9岁
学生纠错奥赛名题
作者：***
来源：《现代交际》2015年第11期
[摘要]英语诗歌的教学一直以来存在较大的难度。对于教学者来说，如何引导学生保持学习兴趣，掌握赏析的基本知识成为了教学中首先要攻克的难题。本文关注了语感培养、文化背景嵌合、对比研究三个要素，以此为核心引导学生开启欣赏英语诗歌之旅。页眉
郝爱芳 [关键词]英语诗歌 语感培养 文化背景 对比研究
李民庆
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0199-02过氧化氢碘化钾
诗歌被誉为文学皇冠上最璀璨的明珠。优秀的诗歌是不分时间、地域和国界的。如何欣赏英美诗歌已经成为越来越多英语学习者关注的焦点。英语诗歌的教学难点目前主要存在于两方面：从学习者的角度看，他们对于学习诗歌存在天然的畏难情绪，认为诗歌是阳春白雪的文学形式，难于学习和欣赏；从授课者的角度看，常年所倡导的应试教育模式依然有深远维吾尔网站
的影响，教师对于教授的内容存在功利性导致教学手段僵化，机械地灌输教学内容不仅容易使学生产生反感，也不利于学生对于诗歌进行审美角度的欣赏。因此，在英语诗歌教学的过程中，教师应结合诗歌这一具有鲜明特的体裁，重点关注语感培养、文化背景嵌合、对比研究等要素，启发并引领学生欣赏英语诗歌的方向，令学生主动参与到教学当中，保持积极的学习热情。
一、语感培养
诗歌作为自身有着鲜明特的文学形式，首先具有音韵、音调、节奏等语感要素。而英语诗歌相对于中文诗歌而言，在韵律上要求更为严格，主要体现在格律的精细划分，如抑扬格，抑抑扬格，扬抑格等。这些充分证明了英语诗歌的一大特点就是它的音乐性及可读性。学生在英语诗歌的学习中往往畏惧诗中生僻的单词和意义，进而对诗歌望而却步。教师可以针对此种情况，通过对学生诗歌语感的着意培养，初步使学生感受到诗歌优美的旋律，对诗歌留下深刻印象。
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