【教材分析】
《海德薇格主题》选自人音版六年级下册第6课《神奇的印象》。这部作品是美国影片《哈利·波特与魔法石》的电影配乐，在影片中重复出现，由电影音乐大师、美国作曲家约翰·威廉姆斯作曲。本课聆听的乐曲《海德薇格主题》由两个部分及结尾组成。第一部分为带再现的二段体结构。首先，由钢片琴奏出主题旋律；接着，由木管乐器和铜管乐器再次呈现两次主题旋律，弦乐组则始终以旋风似的半音阶进行伴奏，使音乐蒙上了神奇、魔幻的彩，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛。第二部分也包含了两个主题。第一主题旋律跳跃灵动、富有活力；第二主题平缓、舒展。两个主题形成鲜明对比。最后，乐曲又回到第一部分的主题旋律，将乐曲推向高潮，结束全曲。 【教学目标】
二波罗蜜1.通过聆听《海德薇格主题》，感受乐曲所表现的魔幻、神秘的彩，并能在参与音乐活动中获得积极愉悦的审美情趣。
2.通过对比聆听、律动、模唱主题等方法体验音乐，能在反复聆听中感受乐曲第一部分旋律在多种乐器的演奏下所营造不同的音乐形象。
3.在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能了解音乐要素在乐曲中的作用。
【教学重难点】
1.重点：体验音乐要素所渲染的魔幻彩。
2.难点：听辩音乐主题反复出现时的变化。
【教学流程】
一． 导入
1. 聆听对比电影配乐片段《幸福交响曲Let it go》、《DO RE MI》
（1）师：欢迎大家走进今天的音乐世界。
（2）师：今天老师带来两首歌曲片段，请同学们一起欣赏，可以跟着轻轻哼唱。
2. 师：它们都有怎样一个共同点？都和什么有关呀？
生：电影配乐
3. 师：电影配乐对于一部电影来说非常重要，可以渲染电影中的气氛、也可以刻画人物形象，还可以推动剧情的发展。
【设计意图：从两首学生较为熟悉的电影配乐入手，调动学生的兴趣，自然地过渡到本课的教学内容】
二． 聆听乐曲第一部分
（一）初听钢片琴主题，感受音乐形象
1.师：电影配乐不仅仅只有主题歌形式的，有的则是纯粹的器乐曲。
2.师：今天老师就带来一首电影音乐作品，请你听一听这段音乐适合给哪一类电影配乐呢？
生：《哈利波特》、《爱丽丝梦游仙境》.........
师：刚才听了两位同学的回答，老师懂你们的意思了，这段音乐适合给科幻类的电影配乐。
3.师：这段音乐带给你一种什么样的感觉？为什么你会想到是给科幻类的电影配乐？
生：神秘的，诡异的，阴森森的........
（二）复听钢片琴主题，律动体验音乐
1.复听主题，律动体验
师：音乐带给我们一种神秘、空灵的，甚至有点诡异的气氛。我们再次细细地聆听这段音乐，同学们也可以和老师一起用动作去感受这份神秘、空灵的感觉。
（三）认识主奏乐器——钢片琴
1.师：刚才这个主奏乐器的音是怎样的？
生：清脆的、富有光泽的..........
2.师：你觉得它是怎么样发出声音的呢？
生：敲击出来的。
3.师：它似乎是在一个金属片上敲击出来的，是什么乐器呢？我们一起来认识它。
4.师：钢片琴是通过敲击金属片发出声音的，听起来是那么清脆，那么富有光泽，被誉为“天
籁之音”。
（四）再听主题，熟悉主题旋律
1.师：同学们，你们能不能模仿钢片琴的这种清脆、带有光泽的声音呢？让我们随着音乐来
哼唱。（演唱时引导学生模仿老师的律动）
2.聆听并观察音乐的旋律线
师：这两条旋律的起伏是怎样的？乐句之间有什么相似之处？
生：旋律时高时低，忽上忽下。
3.模唱主题
4.关注旋律中的变化音
师：这段旋律中哪些个音不好唱，它们前面都有一个什么记号？
生：变化音记号
师：变化音的频繁出现创设了一个不可捉摸的，神秘的，魔幻的情景。
5.完整聆听第一部分，听辩主题出现的次数
师：接下来我们来完整聆听乐曲的第一部分，如果你听到主题旋律可以用动作表现出来并
且可以轻轻哼唱，数一数主题出现了几次？
生：主题一共出现了3次。
（五）细品第一主题的第二次呈现
1.师：三次主题出现每一次都一样吗？发生了怎样的变化？
2.再听主题第二次呈现——关注音
师：主奏乐器音是怎样的？是西洋管弦乐器中的哪一类的乐器呢？
生：音醇厚，是木管组
3.再次聆听——关注和声
师：有一组乐器始终给旋律伴奏，听一听是什么乐器？
生：小提琴、中提琴......
师：你能不能用手来模仿一下弦乐器演奏的旋律吗？
4.分组表现
师：请一组同学表现弦乐，一组表现木管。
师：这段音乐运用了非常细腻的配器手法，也进一步增添了魔幻、神秘的气质。
（六）分析第一部分主题第三次呈现
1.初次聆听主题的第三次呈现----关注音
师：当主题第三次呈现的时候又是怎样的一个乐器在领奏呢？
directx 3d
生：圆号
2.再次对比聆听-------关注情绪
师：圆号带给你的感觉还是神秘、诡异、或者是紧张的感觉吗？
生：不是 ，是一种豁然开朗的感觉。
（七）第一部分主体回顾
师：刚才我们聆听了乐曲的第一部分，在第一部分中，从第一次呈现钢片琴的空灵，到第二次木管乐器的醇厚，再到第三次铜管乐器的浑厚，仿佛音乐正在不断推进剧情的发展。
【设计意图：在乐曲第一部分聆听过程中，从感知钢片琴所营造的情境、气氛，到律动体验音乐的旋律走向、演唱主题，再到主题旋律三次不同呈现的对比，层层递进，层层深入。】三．聆听第二部分主题
（一）初听第二部分主题旋律
师：音乐又有怎样的变化呢？如果说第一部分创设了一魔幻世界，那么，第二部分就表现在
魔幻世界中无穷的变化。浙江工业大学成人教育学院
（二）细品第二部分——诙谐主题
1.律动感知
师：音乐的节奏有什么特点？用动作来表现。
生:越来越紧凑
2.模唱旋律
师：这段音乐你觉得好唱吗？为什么？
生：变化音比较多
师：作曲家把这一主题称之为“诙谐主题”
3.再次聆听，听辩主题出现的次数
师：诙谐主题在乐曲的第二部分中出现了很多次，当你听到请用动作表现出来。
4.师生合作律动表现旋律的变化
安钢大厦师：当听到主题旋律请同学们律动，其他旋律由老师来做，并数一数你做了几次？
（三）听辩第二部分——飞行主题
1.律动体验
师：除了诙谐主题外老师表现的那段音乐，请同学们再次聆听，随着图形谱用动作表现。
2.旋律听辩
师：这段音乐，给你什么样的感觉？他们像是在干什么呢？
生：时高（时低），忽上（忽下），时而高亢，时而（低沉），像飞起来的感觉。
师：作曲家把这段称为“飞行主题”。
3.分组表现
师：请男生表现诙谐主题，女生表现诙谐主题。
【设计意图：乐曲的第二部分由两个主题组成。其中诙谐主题在第二部分中通过作曲家精湛的配器手法，运用不同的乐器进行多次的变化演奏，力度和音上都随之不断地变化，它紧凑的节奏与跳动感和第一部分的主题形成了鲜明的对比。在这一部分中，笔者采用了感知、体验等方式，同时借助了律动和图形谱加深学生主题的印象和对比，增强学生的合作意识和学习兴趣，培养学生的想象力和创造力。】
四．介绍作曲家及作品
（一）体会电影音乐对影片的重要作用
师：今天的这部作品叫做《海德薇格主题》。请同学们来观看一段影片，思考电影中用到了
哪个主题音乐？音乐和影片是怎么完美演绎的呢？
师：如果说电影导演创设了视觉上的魔法世界，那么作曲家则是用音乐的语言向我们描绘了
一个音乐的魔法世界。
（二）介绍作者-----出示图片
师：这首作品的作者是大名鼎鼎的威廉姆斯，他的作品还有《星球大战》《大白鲨》等，被誉为配乐大师，从《哈利波特》这部影片中我们可以感受到他的这种高超的精湛的配器技巧。
【设计意图：观看电影片段，其实是对本节课教学内容的反馈。截取的视频中正用到了乐曲的第一主题，通过学生的欣赏与判断，可以反映出本节课学生的掌握情况，便于教师对学生的学习给予全面准确的评价。】
路用材料五．完整欣赏——观看演奏视频
师：接下来，让我们一起来完整聆听《海德薇格主题）走进音乐的魔法世界。
六．总结下课
师：因为电影，音乐被赋予了别样的意义！因为音乐，电影让我们的记忆更加深刻！
同学们，就让我们在这电影音乐中结束今天的魔幻之旅吧。
下课，同学们再见！
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议