单元名称 | 第五章 | 课题 | 四大地理区域的划分 | 节次 | 第1课时 |
作业类型 | 作业内容 | 设计意图和题目来源 | |||
基础性 作业 （必做） | 图1为我国四大地理区域简图，据此完成1～8题。 图1 1．图1中，丙和丁的分界线大致与 一致（ ） A．秦岭—黄河一线 B．黑河—腾冲一线 C．秦岭—淮河一线 D．南岭—淮河一线 答案：C | 来源：新编 | |||
2．关于丙和丁的分界线，下列说法正确的是（ ） A．该线大致为东西走向 B．我国1月0℃等温线完全与该线重合 C．该线以北的区域特征完全相同 D．该线划分了北方地区和西北地区 答案：A | 意图：考察学生是否能说出秦岭—淮河一线的地理意义 来源：知能改编 | ||||
3．关于丙地与丁地的差异，下列说法错误的是（ ） A．丙地是我国的北方地区，耕地类型以旱地为主 B．丙地是我国的北方地区，植被主要是常绿阔叶林 C．丁地是我国的南方地区，耕地类型以水田为主 D．丁地是我国的南方地区，主要粮食作物是水稻 答案：B | 意图：①考察学生是否能在地图中指出北方地区和南方地区。②考察学生是否能区分秦岭—淮河一线南北两侧差异。 来源：新编 | ||||
4．《中国诗词大会》点燃国人对诗词的热情。以下诗词以“春”为关键词，其中描述的是丁地景观的是（ ） A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 经视故事会C．高原有此好风光，岂让苏杭占春独 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 答案：A | 意图：从跨学科融合的角度，以诗词作为背景材料，考察学生对南方地区自然环境特征的基本了解 来源：知能改编 | ||||
5．确定甲地区和丙地区界线的主导因素是（ ） A．气温 B．地形 C．农业部门 D．降水 答案：D | 意图：考察学生是否能说出北方地区和西北地区的关键不同点。 来源：新编 | ||||
6．乙地主要的地形区是（ ） A．塔里木盆地 B．青藏高原 C．云贵高原 D．柴达木盆地 答案：B | 意图：考察学生对青藏地区及已学的中国地形知识是否能融合掌握 来源：新编 | ||||
7．于甲地与乙地的说法，下列说法正确的是（ ） A．甲地是青藏地区，乙地是西北地区 B．甲地有面积最大的柴达木盆地，乙地有面积最大的黄图高原 C．两地夏季均深受东南季风的影响，降水充沛 D．两地农业部门都以畜牧业为主 答案：D | 意图：①考察学生是否能在地图中指出西北地区和青藏地区。②结合已学知识考察学生是否能说出两地在地形、气候和农业上的基本知识 来源：新编 | ||||
8．《舌尖上的中国》记录了我国不同地理环境下的不同饮食习惯。下列特食品与当地所在地理区域对应正确的是（ ） A．刀削面——乙地 B．手抓肉——甲地 C．煲仔饭——丙地 D．酥油茶——丁地 答案：B | 意图：考察学生是否了解四大地理区域在生活上的差异 来源：知能改编 | ||||
拓展性 作业 （选做） | 1．阅读图文材料，回答下列问题。 材料一 图2为“我国的四大地理区域分布示意图及其划分依据”。 图2 材料二：如图中国各地区的数字分别表示各地区气候资源的质量等级，其百、十、个位数依次表示水分、热量、光照，数字越大质量越优，如西北地区的数字“123”表示该地区水分条件最差、热量条件较差，光照条件较好。 （1）据材料一推测，途中①应填入的主导因素是________，划分界限②是________边缘线。 （2）据材料一、二可知，南方地区和北方地区发展种植业最有利的气候条件是______配合好，而西北地区和青藏地区发展农业最突出的制约因素分别是______不足和_____不足。 （3）根据材料一、二可以推测_________是西北地区最显著的自然环境特征，请对其成因进行正确的排序_____________ ①深居内陆，距海遥远 ②来自海洋的湿润气流难以到达 ③降水稀少，气候干旱 ④高大山脉对湿润气流的阻挡 （4）有一位深圳的同学准备到青藏地区去旅游，结合材料和所学知识，你会给这位同学哪些生活上的建议和提醒？（任写两点即可） ________________________________________________ ________________________________________________ 答案： （1）地形 一二阶梯/昆仑山-祁连山-横断山 （2）水热 水分 热量 （3）干旱 ①②④③ （4）言之有理即可 | 意图：①考察学生对材料的阅读和理解能力。②考察学生是否能说出影响四大地理区域自然地理差异的主导因素。③考察学生是否能将所学知识应用到实际生活中 来源：知能 | |||
2．查阅资料，说说自己的家乡属于我国四大地理区域中的哪一地区？在习俗上有什么异于其他地理区域的特点。 我的家乡是______省______市，属于______地区。 特点有：1． 2． | 意图：引导学生将所学知识运用到实际生活中。 来源：新编 | ||||
单元名称 | 第五章 | 课题 | 北方地区 | 节次 | 第1课时 |
作业类型 | 作业内容 | 设计意图和题目来源 | |||
基础性 作业 （必做） | 1．下列语句中描述的地区，位于北方地区的是（ ） A．上有天堂，下有苏杭 如何上好开学第一课B．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 C．地高天寒，雪山连绵 D．山环水绕，沃野千里 答案：B | 意图：引导学生通过诗句描写，了解北方地区的地理特征。 来源：新编 | |||
2．下列能反映北方地区人民生活环境、习俗和风情的是（ ） A．黑土地 黄土地 窑洞 B．红土地 紫盆地 泼水节 C．坎儿井 蒙古包 绿洲 D．青稞酒 牦牛 藏袍 答案：A | 意图：引导学生了解北方地区地理环境与风土人情之间的关系。 来源：新编 | ||||
3．图3为我国北方地区范围示意图。关于图中甲、乙两地区的地理差异，下列叙述正确的是（ ） 图3 A．甲地区是“黄土地”，乙地区是“黑土地” B．甲地区种“冬小麦”，乙地区种“春小麦” 上海急诊室迎严峻时刻C．甲地区多“暖温带”，乙地区多“寒温带” D．甲地区有“辽中南”，乙地区有“京津唐” 答案：D | 意图：引导学生通过对比东北平原和华北平原，加强对北方地区内部差异的理解。 来源：新编 | ||||
4．有关北方地区缺水原因，描述错误的是（ ） A．人口多、工农业用水量大 B．北方地区降水季节差异大 C．水资源利用率低，浪费严重 D．夏季风来得早，去得晚，雨季短 排污阀答案：D | 意图：引导学生对北方地区缺水原因的探讨，理解北方地区自然条件对经济发展的影响。 来源：新编 | ||||
5．我国北方地区的自然特征是（ ） A．地形以平原和丘陵为主 B．植被类型都是亚热带常绿阔叶林 C．1月平均气温都在0°以下 D．年降水量在800毫米以上 答案：C | 意图：引导学生熟悉北方地区的自然环境特征。 来源：新编 | ||||
6．图4为我国北方地区略图，关于北方地区内部差异的叙述，正确的是（ ） 图4 A．①地位于我国地势第三级阶梯，地形以平原为主 B．②地区黄土广布，水土流失严重 C．③地区传统民居以窑洞为主 D．②地区作物熟制为一年一熟 答案：D | 意图：通过阅读地图，引导学生了解北方地区的整体环境特点以及内部环境差异。 来源：新编 | ||||
冬暖式蔬莱大棚用塑料薄膜和大空棉覆盖，使得大棚内部的气温在冬季也可高达35°C。利用这一技术，山东的菜农一年可种上三季蔬菜。图5为“山东省位置示意图”据此完成7～8题。 图5 7．北方地区大多属于（ ）ebsco A．亚热带和热带 B．寒温带和中温带 C．暖温带和中温带 D．暖温带和亚热带 答案：C | 意图：以北方蔬菜大棚为载体，引导学生了解北方地区热量、气温等气候概况，并理解不同气候条件对人类生产活动的影响。 来源：知能 | ||||
| 松香甘油酯 8．冬暖式大棚改变了北方地区发展种植业的（ ）因素。 A．水源 B．热量 C．地形 D．光照 答案：B | 意图：引导学生了解北方地区人们适应环境的智慧，培养人地协调观。 来源：知能 | ||||
本文发布于:2024-09-21 15:55:17，感谢您对本站的认可！
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