教材分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素 的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段 体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未 来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学目的1、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演
2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧” 对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
3、了解人民音乐家聂耳，培养学生的民族自豪感，热爱中华民族的音乐。
教学重点：
正确演唱歌曲教学难点：
为歌曲伴奏，歌表演的动作协调教学
一、引情一情景导入.出示课件： 提问：从画面上你们看到？()羞耻心
老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象 征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？()二、激情一了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
(1)师：你们想不想了解与聂耳有关的事情？索道门
教师对聂耳生平简单介绍：背景音乐：《卖报歌》
(2)管秩师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《码头 工人之歌》还有今天要学习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一 个小故事，大家想听吗？ 2、出示课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着
当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。 由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现 有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷 苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫 卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来小毛头，把 她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！ ”“啦啦啦， 啦啦啦，我是卖报的小行家…真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛 头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小 朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师：你们觉得这首歌曲好听吗？想学唱吗？
师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题） 三、感受情感一学习歌曲《卖报歌》.听录音范唱观众中来
1.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
血凝试验
2.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同 时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。
3.师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会“小毛头”当时卖 报的感受.
4.学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。）
师：第一段， 虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调彩明朗。唱时 声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多 的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
5方舟子 李开复.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏，
7、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满 了希望的心情。下面大家随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）8、每小组选出一人演唱二、三段。
9、随音乐齐唱整首歌曲。
四、升华主题
师：通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国 而努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的 教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机 会。
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