终身体育的教学也就是要求学生要在日常的生活和学习中不断参与体育健身活动，养成勤于锻炼的好习惯，有效推动学生健全体魄，提高运动素质。随着人们越来越重视体育教育，这也就使得终身运动思想渗透受到了更多的关注。在体育课堂上，教师要引导学生纠正自己的思想，转变学习方式，以多种多样的形式为学生增添教学的趣味性，让学生有更强烈的参与欲望，把对学生终身运动意识的培养落实到位，提高初中体育教学活动的现实意义。弟俩共存款260元
一、突破传统教学理念的桎梏
教学理念无疑也是影响教学质量和效果的重要因素，是教师在课堂上必须考虑的因素之一。在初中体育课堂上，教师要加快教学理念更新的步伐，自主摸索适合这一年龄阶段学生的教学模式，带领学生跳出传统教学的圈子，积极主动地参与体育运动。
在体育课堂上，教师要贯彻落实全新的教学观念，改变学生不爱运动的习惯，更好地带领学生正确看待体育课程的重要性，培养学生科学的体育观念，正确看待各项体育运动。如，在为学生讲解“乒乓球运动技能”的过程中，教师要改变传统以教师讲解示范为主的教学理念，而是要把课堂更多地交付给学生，引导学生先通过自己对乒乓球运动的了解尝试一些简单的垫球、发球和接球动作，让一些有基础的学生跃跃欲试，更好地形成良好的课堂氛围，调动学生的学习热情。而且，教师也不能一味地为学生讲解理论知识而忽视让学生更多地在实践中到运动技巧，引导学生交流自己的学习心得，在更加宽松开放的氛
围中让学生感受到自己也有发言权，也有展现自己的机会。这样一来，就能让学生正确看待体育运动，在课堂上做到享受自己，养成良好的锻炼习惯，引导学生自觉约束自身的行为。此外，要想达到理想的教学目标，教师以身作则的教育也是尤为重要的，可以彻底改变学生的思想，转变学生的态度，降低传统教学模式的各种消极影响，推动初中体育教学获得全新的进展，最终扮演好传播终身运动思想引导者的角。
二、挖掘学生体育学习兴趣和潜力
高昂的兴趣可以帮助学生在很长一段时间内保持足够的学习热情，为教学活动的顺利开展做好准备工作。在初中体育课堂上，教师更要把对学生兴趣的培养和潜力的挖掘作为教学的出发点，更有针对性地完成教学任务。
在体育课上课之前，教师要做好充分的调查，根据学生参与体育运动的频率和对体育运动的热爱程度判断教学的方向，制定科学的教学方案，让讲课的内容可以更好地吸引学生的注意力，达到学生的学习期望，从而让学生保持浓厚的学习兴趣。如，在讲解“1000米”耐力跑的过程中，教师首先要让学生先完成基础的跑步训练，在这其中观察学生的跑步技巧以及学生对跑步的重视程度。接下来，教师就要根据对学生的观察为学生详细地讲解正确的运动方法，让学生能明确原来体育运动有那么多功能，引导学生在长跑训练中增强心肺功能、锻炼学生的体质，让体育教学散发更大的魅力。在展开针对训 练教学活动中，教师更要充分发挥学生的主体地位，留出充足的时间让学生自由完成1000米长跑训练，在这一过程中就可以看到一部分学生由于呼吸方法不正确、跑步姿势不对很容易出现疲惫的状况，而有一些学生则可以保持良好的跑步节奏，根据自己的运动基础完成固定的跑步目标，并且也能在运动之后做一些简单地拉伸运动，以此来缓解运动的疲倦感。这种方式的教学活动就能让有特殊能力的学生展示出自己的特长，教师也能根据全班同学的实际情况改变教学方向，提高课堂教学效率，让学生能够有规律、科学地完成体育训练。
三、丰富体育教学形式
在初中体育课堂上，教师要改变传统教学模式的限制，以学生更为喜爱的形式完成知识的讲解，加强对终身锻炼意识的渗透，在更加丰富多样的教学形式中推动初中体育课程的持续发展。
在日常的教学活动中，教师要做到课内与课外的有机结合，充分利用现代化的多媒体教学设备为学生播放相关的体育竞赛视频，在其中让学生油然而生地产生敬佩感，从而改变对体育运动的看法。如，在讲解“篮球运动技能”相关的知识点时，教师就要借助多媒体技术为学生播放NBA篮球赛的相关视频，让学生在直观地画面中对篮球技术有更深刻的认识，在热情高涨地比赛中激发学生对篮球学习的认知和喜爱，并借助动画的形式为学生讲解篮球运动的相关规则以及在这项运动中的注意事项。这种方式就能在最大程度上加深学生对相关理论知识的记忆，大量节省教师讲解理论知识的时间，让知识
的讲解可以取得良好的效果，在学生脑海中留下深刻印象。而在课外训练活动中，教师也则是要带领学生在游戏竞赛、小组比赛中完成基本技能的训练，让学生能够快速、有效地掌握有关内容，增强学生的学习体验，让学生在更加轻松的教学模式下主动向他人学习，共同研究科学的传球、运球和投球姿势，更好地让有共同兴趣爱好的学生组合在一起，为学生提供更多沟通交流的机会，做到取长补短，在提高学生运动技能的同时拉进学生之间的关系。除此之外，教师还可以组建篮球俱乐部，让有基础或者有兴趣的同学可以共同参与其中，在课堂上共同探讨发展技能的途径。这样一来，就能让教学活动更好地满足学生多样化的兴趣需求，让课堂变得更加灵活具有选择性，全面实现体育教学的持续化发展。
四、强化学生的运动技能
体育不仅是教学体系中的一门课程，同时更是帮助学生调节情绪和增强体质的重要手段。在初中体育课堂上，教师要加强对学生的技能训练，为其终身参与体育运动做好铺垫。
在有限的课堂时间内，教师要遵循快乐体育的教学原则，挖掘其学习兴趣和潜能，更有针对性地完成理论教学，引导学生主动把课堂上学到的技能运用到实际锻炼活动中。如，在开展“羽毛球技能”教学的过程中，教师要让学生在课（下转73页）
稀土氧化物论初中体育教育如何贯彻终身体育思想
叶继泅
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理论或者口头上的教育更加有效。
2. 德育融入课堂
德育不仅仅指的是道德方面，更多的其实是在关注个人内心，学生的意志力，不屈不挠的精神以及遇到问题积极解决不放弃的优秀品质，都是德育教育可以带来的。关于学生的内心品质，教师应该将这方面教育融入课堂中去。在体育这一门课程中，与其他课程不同的是体育是没有固定的书本内容要求教师教授的，因此教师可以安排一些能够培养学生意志力，培养学生吃苦耐劳百折不屈的精神的项目，例如长跑。小学阶段的学生大多缺乏意志力，长跑是体育运动中需要学生坚持，不放弃的项目，大多数学生在长跑项目中难以完成任务，因为年龄原因常常缺乏意志力，对此教师应该做出合适的引导。教师可以陪学生跑完全程，并在跑步过程中进行言语上的鼓励和赞扬，让学生有信心并且相信自己可以完成任务，在这样反复鼓励坚持的情况下完成的长跑，会更有意义。德育同样要求学生有优秀品质的同时培养学生精神，体育精神也是很好的学习榜样。教师可以给学生讲解体育精神的故事，讲
解这么多年来中国运动员永不放弃，不到最后一刻不下场的精神，以及中华民族坚忍不拔的品质。教师可以让学生一起观看刘翔打破奥运会纪录的视频，观看中国女排不到最后一个永不言弃，最后赢得冠军的纪录片，激发学生的团队意识和民族自豪感，与此同时增加对体育运动的热爱，也在学习中培养了学生的精神品质，同样也达到了德育教育的深层次要求。学生在实践的过程中同样在精神上得到支撑和鼓励，不仅可以让学生加强体育锻炼，还能够在潜移默化中让学生拥有优秀的精神品质，这样从小培养的品质，可能会影响学生的一生。
四、结语
现如今，我国教育水平明显提升，不论是教师的教育方法还是实践水平都在明显地提升。德育渗透也是新时期对广大教育人员提出的新要求，把德育教育渗透进每一节课、每一个科目中，能够为小学生提供优质的教育。从小抓紧德育渗透，有助于推进社会发展，增强人民整体素质，从小对学生进行培养，也让学生未来发展中更加的轻松。因此，为了学生的成长以及社会的发展，广大教职人员应该积极探索和实践，为学生提供更好的教育，为社会发展带来新的篇章。
多源
（作者单位：安徽省池州市贵池区城关小学）
工业品外观设计（上接69页）领的掌控能力。毫无疑问，核心力量的训练堪称为中长跑训练中的一大难点和要点，教师应当结合自身教学经验，为学生们做好相应标准的示范动作和技巧展示，进而让学生们能够在中长
跑训练过程中逐渐自我领悟，寻到属于自己的最佳节奏感，逐渐形成一个良性循环，全面提升中长跑训练质量和效率。
3.教师可以借助“善意谎言”提升初中生训练自信心
众所周知，中国体育训练的悠久传统极为重视“严师出高徒”定律。但毫无疑问，这种教学方式和方法必然会让教师变得格外严厉、严肃和严格，并且会在一定程度上对学生自尊心和自信心产生伤害，根本无法有效培养初中生们通过中长跑运动养成健体强身的主观意识，中长跑真正的训练价值和训练意义也无法得到全面发挥和展现。因此，在新时期体育教学过程中，正确的训练方法和训练手段应当是教师注重激发学生们的兴趣，并且在训练中不时地对学生进行鼓励和表演，积极寻和发现每一个学生在中长跑训练过程中展现出的优点，让学生们能够树立训练自信心，进而真正意义上的喜欢上中长跑这项运动。与此同时，针对一些身体素质较弱并且中长跑成绩较差的初中生，教师也可以借助一些“善意谎言”，鼓励和支持这些学生，让其认为自身能够完成中长跑训练任务和相应目标，每一次训练进步一点点，最终让自身中长跑综合能力能够得到质的提升。
三、结语
综上所述，新时期初中体育教学的中长跑科学化训练教学之路可谓“任重而道远”。教师在教学实践中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻到更为科学化、合理化的中长跑训练策略与方法，
湖北日报
让初中体育中长跑教学的整体水平和质量能够迈上一个新的台阶。
（作者单位：湖北省洪湖市燕窝中学）
（上接70页）堂上多次练习羽毛球发球、正手接球、反手攻球的方法，让学生在两两对打中到更专业的运动技能，在以班级为单位的竞赛活动中让学生树立竞争意识，从而更有目标地提高自身的运动技能。同时，教师也要在这一过程中完善教学评价体系，对学生的学习状态、学习能力以及技能的掌握情况给出客观、公正的评价，及时帮助学生查缺补漏，引导学生不断完善自我。当教会学生基本的运动技能之后，教师还要为学生布置相应的锻炼任务，引导学生利用空间时间主动参与各项体育活动，在这些活动中展现自己的优势，更好地感受参与体育运动带来的幸福感和成就感。进一步帮助学生把终身锻炼的意识落实到位，推动初中体育教学活动获得圆满地教学效果。周国志
总得来说，初中阶段是加强对学生终身体育思想培养的关键时期，抓住教学机会就可以对学生日后的体育观产生重要影响。因此，教师在初中体育课堂上要不断转变教学理念，采取更加科学有效的方式加强对学生的引导，丰富教学的形式和内容，让学生对体育运动更加感兴趣，有效解决目前体育教学中存在的各种不足，实现推动学生身心健康发展的教学目标。
（作者单位：广西贺州市昭平县樟木林中学 ）
（上接71页）学生才能有目的地练习传球，以提高传球成功率。因此，对于初学者来说，健康良好的心理素质是掌握排球传球技术的一个前提条件。不同类型的训练和比赛会让学生产生不同的心理变化。而且老师在对初学者的教学过程当中，不要给予制定较高的目标，因为这有利于初学者树立排球学习的自信心，更有助于初学者排球学习的进一步提升。所以在排球的训练中要经常改变练习模式和比赛类型，这样学生就可以在不同的环境氛围中展现出不同的适应能力，而且在平常的训练和比赛中，还要注重和同学之间的相互配合，要互相关心、互相帮助，这样有利于建立友谊，更有利于中职排球教学中提高传球成功率。
四、关于影响排球传球成功率的环境因素
环境因素主要包括，教学场地和比赛场地、教学的天气、比赛的类型、教学的要求等，还包括老师的教学水平、裁判员的公正与否以及家人朋友到场观看的情况，这些都是影响学生传球成功率高低的重要因素。学生在练习或者比赛之前的整体状态和环境因素是有着极大的关系的，同时也和观众对于学生的期望值高低有关。
五、结语
根据对于影响学生传球成功率的各种因素的分析可以得知，如果想要更好地提高传球成功率，那么就需要提升学生的自制力，还要锻炼学生的意志力，让学生积累学习经验和比赛经验，并有效地应用目
标设置法科学合理地开展和实施练习，这样才可以更好地完成中职排球教学任务，以提高传球成功率。
（作者单位：佛山市顺德区勒流职业技术学校 ）
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