药用植物学与生药学
《奥运中的数学》是北师大版小学数学第八册第五单元的内容，课程设计在于进一步巩固小数的加减法以及确定位置等方面的内容,tak是一节综合应用的课。一方面它传递着知识、培养能力;另一方面我们要在课堂教学中渗透爱国教育,通过极具震撼力的事件让学生真真切切感受爱国情怀,分享快乐。2008年第29双氧水碘化钾届奥林匹克运动会将在我国首都北京举行。今天我们有必要了解我国体育代表团在28届奥林匹克运动会上取得的优异成绩。在“激情奥运”情境中，不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到数学的应用价值，体现了信息技术与学科整合的成效。置换贴图
整节课以2004年奥运赛场中比赛项目为情景，通过射击、跳水、田径赛场中的情景抛出不同的数学问题，让学生始终感受到数学来源于、应用于生活。也可以说生活中处处有数学这一教育理念。
反思这节课的教学，我有如下收获：
1. 本节课建立在奥运会的基础上，分别从射击、跳水、110米栏这几个有代表性的奥运
会信息和项目入手，既提升了学生的爱国主义情操，又把学生带进了有趣的数学王国。面对一个个实际问题，学生们提出了很多数学问题和解决方法，自己解决不了可以上网查阅。教学中，我没有局限于某个方面，而是拓展学生的思维。由于是在微机室上的这节数学课，我让学生尽情发挥想像，上网查阅相关内容，发言、讨论，寻求正确、灵活的解决方法。在个别地方给予学生提示，帮助他们联系更多的经验，把知识体系有效地建立起来。
2. 本节课教师与学生互动，学习气氛民主、轻松、活跃。让学生真正成为了学习的主人，在轻松、有趣的活动中体验到了学习的快乐和成功的喜悦。dots
3. 在激发学生学习热情的基础上，阅读书上所提供的有关奥运会的一些数据，根据这些数据能解答什么数学问题呢？给足学生独立思考的空间。“跳水”环节的计算有点难，如果学生能画出线段图来帮助理解就可以估算出结果，不必要准确计算出数据来说明。
4. 授课时有些紧张，我的紧张带给了我的学生们，所以在做题中错误率较高。学生反应问题思维的敏捷性差、节奏就慢。以后自己要主动多锻炼自己，不断提高自己的应变能力、正确处理好预设与生成的关系。
今后，我还要努力挖掘教材，根据信息，引导学生提出数学问题，综合运用所学的知识和方法，解决有关的问题。注意引导学生独立思考，组织学生讨论与交流，鼓励学生提出多样化的解题策略
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