认知语言学聚焦心智发展与语言能力发展关系，综合认知科学最新成果，将个人思维过程和日常生活体验进行整合研究，认为个体语言与心理现象存在关联，语言反映出心理投射的各种形象，“人类只有通过头脑中的概念范畴（conceptual category）才能接触现实，语言中反映的现实结构是人类心智运作的产物”（萨伊德，吴一安：济宁陈涛f42湖南工程学院学报
），因而语言研究更多的关注点在于主观心理特质与思维特征，从而挖掘语言生成与发展规律，更好解释人类各种语言现象。 在外语学习中，词汇积累是前提，也是基础，如何扩充外语词汇，提升学习质量，是摆在许多学习者面前的当务之急。认知语言学将语言表达视作心理过程，强调了人的主观能动性对语言形成发展的影响，形成了注意观和突显观。（赵艳芳：p9）以认知语言学背景下的认知语义学为指导，探索词汇意义存在和生成根源，进而探索词汇构建规律。电冰箱保护器
“认知语义学主要研究词和概念结构之间的关系，它和传统的真值语义学（truth conditional semantics）表现出对意义的不同理解。……认知语义学认为意义不直接反映外部世界，而是反映人对外部世界的认识。语言不是大脑中一个独立的部分，而是认知结构的一个组成部分。
”（泰勒，蓝纯：f25）。
以认知语言学背景下的认知语义学为指导，探索词汇意义存在和生成根源，进而探索词汇构建规律，本文从认知语义学的隐喻观出发来分析词汇积累策略。 “按lakoff和johson的观点，隐喻不仅仅是一种语言修辞手段和隐喻性的语言形式（metaphorical expression），而且从认知结构是语言和文化发展的基础，隐喻性思维是人类认识事物、建立概念系统的必经之路，也是科学发现上演绎推理的一个重要方式。隐喻既是人类认知活动的工具，又是认知活动的结果。”（戴炜华：p519）
隐喻思维无处不在。从人的空间感知出发，对所遇事物进行概念化处理，通常使用的方式就是隐喻化。例如，看到一座山，析出“山脚（foot of the mountain），山腰（hillside），山头（mountain top）”概念；根据场景，将原有鸟（bird）的概念进行前景化处理，构成“鸟瞰（facebowbird’s eye view打破银行垄断）一词。隐喻通过象征借代等手法，将抽象化为具体，复杂为简单，从而化繁为简，变难为易。
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