莫问前程几许，只顾风雨兼程
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”
少年正花样年华，恰绚烂之夏花。生如夏花，就要灿烂奔放。作为高中老师，我翘首期待的正是一个个活泼泼的生命，新鲜透亮的灵魂。 只是少年历世事而老成，颇有阅尽世间沧桑，看透世间炎凉之感。在高一开学后不久，新鲜劲仿佛追随夏日骄阳一起逝去，朝气消遁，暮气沉沉，“吟为幽怨声”。长此，学习会消极懈怠，实非我学子之良态。有鉴于此，作为高中教师须及时关注，分析原因，解决问题。
一、症状呈现
在繁杂任务面前存在畏难情绪，做事如履薄冰。早自习检测，入眼满目愁容，一室人“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；遇上大课间出操任务，部分同学就“动一动，浑身痛”，为了逃操使尽三十六计；回答问题，万事皆宜，只待一个你；教室值日，讲台粉尘遮面，黑板醉眼朦胧……
拖延症+懒癌晚期，遇事大使“拖字诀”，能拖则拖。igg预备铃响，进入上课状态慢，嬉笑怒骂，好戏难散场；收交作业，世界上最遥远的距离就是从收到交，总有几位大侠尚在江湖徜徉；错题订正，命里有时终须有，命里无时莫强求……
如意大调，人生难得糊涂，不过随缘一场。讲义再览，“你哭着说情缘已尽，难再续难再续”；安静的自习课，总有人不甘这“一沟绝望的死水”，需得如清风吹起漪沦……
二、原因分析
归根到底，没有摒弃趋易本性。无人不喜舒适圈，此乃人之常情。许多同学都以“我身为高中生”“我的能力有限”“学业负担过重”等看似有理有据的客观原因来做主观懒惰与怯弱的保护衣。请诸位回望历史长河，若是顾诵芬院士没有摒弃趋易本性，何来我国航天的飞速发展？若是钱德勒没有摒弃趋易本性，何来硬汉侦探马洛的成功塑造？可见，人在不断摒弃趋易本性的过程中，才能不断奔赴更广袤的天地。美军南海活动新特点
趋易本性人皆有之，但不断前行的过程正是与趋易本性斗争的过程。今天，作为老师，作为长辈，我们应鼓励当代高中生摒弃趋易本性，奔赴广袤天地，担当时代重任；万不可顺从趋易本性，使之拘泥井底之地，无为畏难而终。 三、解决问题
借学科之势，展语文所长，在阅读与写作中，展扩学生的心灵视野，掘挖的精神渊池，破凿懒怠围城。
随着秋意来临，生气萧零，风雨频生，自然界带来情绪的颓废，趁此机，组织学生如何看待悲索，如何化“悲痛”为“力量”，展现青春朝气，在高中三年来一场“诗酒趁年华”，风风火火度青春，轰轰烈烈在高中。
1.中秋、国庆之际，结合语文“诗歌”学习，来一场特别的仪式感，创作诗歌记录高中第一个佳节。
中秋
江若
秋日回家绪亲情，皓天满月照窗棂。
昨夜甘甜仍可忆，今日团圆填我心。
青春岁月光正明，不留遗憾虚此行。
月如明镜照过去，何来王母祝路平。
刻意的气氛营造，让学生感受到今日之辛苦学习，实为青春不悔！
2.台风“灿都”挟着“寒潮”来了，若畏难，“家中蹲”是不错的选择。教室里“高朋满座”，学生心中实实有些怨言。于是，我请他们自己畅谈如何做恶劣天气中的高中学子、面临国际挑战的中国青年。
遭遇周一的寒流
宋晨
“啪！”宿舍的灯光准时亮起。忽然一股神奇的力量把睡眼惺忪的我按回了被窝，然而还是有几丝凉气钻了进来，里应外合，攻破了我抵挡寒流的最后阵地。终于切身体验了一回“冷不丁”。
裹上所有能穿的衣服，瑟瑟发抖地下床，一个没站稳就踩上了冰凉的地面，刺骨的寒气力
透脚背，打开阳台门，风乍起，吹皱一池秋水，它们似在进行结冰前最后的狂欢。绿化树丛更是一片“枫叶荻花秋瑟瑟”的景象。古有伍子胥一夜白头，今有银杏叶一宿转黄，还带一丝绿意的银杏叶凄凉地躺在走廊冰冷的地上，怎么扫都扫不干净，总有新的落叶飘进来，上演一场又一场叶落不归根的悲剧。一反同学们的缩手缩脚，水杉树在风中舞得是一个飒爽，翩若惊鸿矫若游龙。
到了教室，因为人多，并不感觉太冷，但是寒风，却一直在不安生地捶打窗格，“砰砰”，玻璃也在颤抖。那条举洪荒之力也关不上的缝似乎专为风而设，冷空气不断挤进来，生生将清水鼻涕从鼻腔中拽了出来。此情此景，胜似兰台公子宋玉《风赋》中的大王雄风，起于青萍之末，游于四野八荒。
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“三分饥，三分寒”是读书的最佳状态，寒流吹得皱池水，刮得下树叶，磨不灭一颗进取求知的心。学！
在朋辈的感染下，不少同学的学习状态趋佳，用积极的态度应对困难。可以看到不少同学的表态：
“人生海海，潮落之后是潮起”，所有的苦难与背负尽头，都是行云流水般的此世光阴。生于长空的少年尚思叱咤风云，别在泥泞中一蹶不振，寒流过后即是温潮。（沈桐）
生命与生命的遇见，本就是发掘生命意义和价值的过程。我是个平凡的人，它也只是普通的花儿。它的美和价值,只有用平和的眼光才能领悟。挑剔的目光，是名贵花朵应被给予的。
我和它的遇见，让它平庸的生命第一次获得了认可，也许也让它的美有了意义。审核员（瞿可）
3.凄风苦雨扫落叶，留遍地残骸，勾满心伤感。自古逢秋悲寂寥，薄凉沁心，人烟寒橘柚。这人生苦，青春短，秋悲，似乎都汇在一树纷扬。但青春盛大灿烂，秋姗姗可爱，银杏明媚灿黄，愿青葱少年用另一种姿态拥抱这个时节，绚烂一树繁华。于是请他们以随笔去描绘明黄银杏，感受昭昭秋暖，从此“酸酸楚楚无人怨”。
银杏叶落
顾萱
神龙赋
当那一片枯黄的银杏叶自树梢飘下枝头，我看见漫山的树开始凋零，大自然的生命力在此刻陷入了低潮，仿佛沙漠中无水的行人，在烈日的曝晒下蜷缩于这无边的世界。
生命没有边界，银杏的四周有枯黄的花纹，经脉自根底盘曲而上，弯弯绕绕，清晰可见，绵延伸向无尽的远方。撇去葱绿、饱满与丰厚，干瘪与枯败显现出它此生的历程，却又不屈服于黄昏的当下，走向死亡的那一瞬间，也走向了生命无穷尽的不可知。
绝处亦可逢生，山满银叶，生命低潮，他们因不可抗拒的力量走向死亡，于泥土中陷落，再陷落，埋进无穷深远的地方，被蚂蚁啃啮，有细菌滋长，最终化作暖流包裹树木的枝根，捍卫也保卫着树不衰的生命。它从根茎中向上生长，终以新的形态攀登上枝头，迎春而笑，以内敛衰苦的生命外表抵抗寒潮的刺刀，孕育碰上生机希望，厚积薄发，最终在春的一刹那灿烂盛开，最终，不可方物。
枯木逢春，枯木是否真的是逢春后再如此旺盛地生长，我想，只是他们在枯中满含生机，是万物生命节点中的必要部分，是银杏叶落下后仍不变的生命力。
一片银杏叶落，一山春晖将至。
前程似锦的光纤通信
时代是时时变化的，社会是时时进步的，当代高中生应该坚毅奋斗，志存高远，为祖国发展贡献力量。摒弃趋易本性，奔赴广袤天地。
保持青年状态，以青年之活力、青年之思维、青年之志向，积极投身青年之事业，担负学业责任和时代使命，立时代潮头，做时代旗手，践大道之行，领时代风流。
莫问前程几许，只顾风雨兼程！
愿少年们走过这三年，挥一挥衣袖，有属于你的一片云彩，无悔这青春。
本论文是南通市十三五德育专项课题《立德树人背景下高中语文学科教学中德育渗透路径的实践研究》研究成果。立项编号DY2020029。
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