2021年第05期169
课程研究
顾永志
景县留智庙镇万庄小学，河北衡水053500
引言
数学建模作为一种新型教学模式，在小学数学教学工作中占据重要地位，不但能锻炼学生逻辑思维的严密性，还能为学生提供充足的想象空间，有助于学生树立规范的数学建模意识，最大限度地提高学生数学学习效率和水平。因此，数学教师应充分认识到数学建模理念的重要作用，积极采取有效对策优化数学教学体系，强化数学建模思想在小学数学教学中应用力度，充分发挥建模思想对学生开发学生创新能力的优势，促进学生全面均衡发展。 我的青春谁做主台词一、 数学建模思想在小学数学教学中的重要性
数学建模思想在当前小学数学教学中具有积极意义，其重要性主要体现在以下两方面：首先，提高学生建模思维意识。在小学数学实际教学过程中，基于数学建模思想的导向作用有助于学生将数学理论知识与生活实际相结合，加强学生解决日常生活中常见问题的能力，同时促使学生利用数学建模思想将实际应用问题转化为可以计算的数学实质问题，在某种程度上有效降低学生感知未知事物的理解难度，通过学生自主探究的方式不断提升学生的数学核心素养，真正满足小学数学教育改革的需求。另外，学生在面对实际问题时可以自由选择合适的数学模型，有利于强化学生对所学知识点的理解与掌握程度，真正将数学理论知识的实质性内涵落实到学生精神领域内。其次，培养学生创新能力。数学建模思想可以为学生提供丰富的想象空间，不仅能全面开发学生综合实践应用能力，深入发掘学生的潜在优势和价值，还能培养学生将理论知识与实践应用相结合的能力，进一步拓展学生的视野和眼界。
二、 数学建模思想在小学数学教学中的应用措施
（一） 明确数学建模主题，锻炼学生思维意识
在开展小学数学教学工作时，数学教师应站在宏观角度预先明确数学建模主题，为学生思维意识的形成提供可靠理论依据，从而保障小学数学教学顺利进行。数学建模思想主要依赖于学生亲身实践感知数学知识的实际应用，帮助学生更深层次地理解所学知识点，促使学生利用数学建模思维解决学习过
程中面对的困难与挑战，并将其灵活运用到日常生活中。数学教师在教学过程中可以为学生创设具体的生活化情境，指导学生将数学建模思想与生活情境融合应用，既有利于学生深入体会数学建模知识的思维过程，还能简化学生数学建模过程的难度，充分将数学建模思想的最大化作用全面体现出来。例如，数学教师指导学生学习《平行四边形和梯形》时，可以针对教学内容采用多元化建模思想引导学生进行自主探究，充分开发学生想象力思考平行四边形和梯形的图形特征，组织学生在平行和垂直概念的基础上将其灵活变换成平行四边形，通过建模思想有效加强学生对平行四边形的理解，促使学生熟练掌握平行四边形的构建思想。
（二） 结合数学教学内容，提高学生建模能力
数学教材内容作为开展小学数学教学工作的重要基础，是数学教师可以灵活借鉴的可靠理论依据。在小学数学教学的过程中，数学教师应深入剖析教材内容，站在宏观角度制定不同
阶段的教学计划，将数学建模思想全面贯彻落实到各阶段教学环节。尽管小学数学教材中的基础内容普遍适用于数学模型思想的构建，但数学教师仍需针对教材内容筛选合适的数学建模思想，同时结合小学生认知能力与实际学习需求，有针对性地选取适宜的数学建模，不仅能高度贴合学生实际学习能力，还能将数学教学资源进行合理配置，充分发挥数学建模思想的最大化效能。例如，数学教师在讲授《条形统计图》时，应优先引导学生结合教材具体实例明确数学建模的主题，基于学生理解能力引
导学生构建各影响因素的数学模型，促使学生从整体上把握各因素的认知结构，为后续条形统计图构建的合理性奠定良好基础。通过这种方式可以帮助学生理解条形统计图的实质性内涵，帮助学生将数学建模思想与条形统计图进行融合应用，最大限度地提高学生学习水平。
（三） 总结归纳教学成果，完善数学建模思想
男画报在小学数学教学过程中，数学教师不但应注重为学生讲解基本理论知识，还应积极归纳与总结教学成果，针对课后教学环节进行客观评价，定期收集学生的课后反馈以及认真听取学生的意见，通过这种方式及时出教学过程中存在的问题和不足，并积极采取有效措施对不合理的教学环节进行调整与改进，从而不断完善与优化数学建模教学体系。与此同时，数学教师还应引导学生定期进行温故知新，在学生原有知识结构的基础上不断填充新知识，帮助学生构建完善的数学知识体系，为整个教学过程的最终效果提供基本保障。例如，在开展《三角形》教学内容时，数学教师可以根据学生学习能力布置相关学习任务，要求学生绘制符合条件的三角形，为学生创设多元化前提条件，从而检验学生对三角形定理的掌握程度。哈贝马斯交往理论
结语
数学建模思想对推动小学数学教学起到至关重要的作用，数学教师应结合学生实际学习需求精心构建数学教学模型，基于数学建模思想的导向作用为学生提供多样性课堂教学方式，帮助学生将抽象的数
论总受如何正确护菊(系统)学语言转化为易于想象的空间模式，有效降低学生学习数学理论知识的难度。在开展小学数学教学工作时，数学教师可以明确数学建模主题，锻炼学生思维意识；结合数学教学内容，提高学生建模能力；总结归纳教学成果，完善数学建模思想。
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参考文献：
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结晶器设计摘 要：小学阶段作为培养学生数学思维及认知能力的重要时期，对学生开放性思维和想象空间的提升具有积极意义。随着新课程改革要求逐渐深入，在小学数学教学中对数学建模思想的重视度也越来越高，充分满足新时代教育改革发展需求。针对于此，通过分析数学建模思想在小学数学教学中的重要性，结合数学教学实际提出数学建模思想的应用措施，引导学生对数学理论知识的学习产生浓厚的兴趣，为小学数学教学长远发展奠定坚实基础。
关键词：数学建模思想；小学数学教学；教学成果总结
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