课题 | 授课人 | 张玉明 | ||||
班级 | 11秋综合 | 地点 | 11秋综合（教室） | |||
课时 | 1 | 时间 | ||||
教学目标 | 知识目标 | 掌握组合体的组成形式以及表面连接关系 | ||||
技能目标 | 2012中央经济工作会议学会运用组合体的组合形式对组合体进行视图分析 | |||||
德育目标 | 通过本节课的学习让学生在获取知识的同时，进一步培养学生对专业课学习的兴趣 | |||||
教学重点 | 组合体的组成形式以及表面连接关系 | |||||
教学难点 | 组合体的组成形式以及表面连接关系 | |||||
教学方法 | 讲授法、读图分析法 | |||||
教具准备 | 教学模型、三角板、圆规、小黑板 | |||||
教学过程 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | |||
复习提问 新课导入 | 前面我们在第三章讲了基本体的视图的画法，有哪些基本体呢？（棱柱，棱锥，圆柱，圆锥）。 组合体可以理解为是把零件进行必要的简化，不论多么复杂的零件都可以看做由若干个基本体组成，所以学些组合体将为零件图的绘制提供基本的方法。 | 讲述 | 思考 | |||
新课讲授 | 一、组合形式 1、组合体的定义：有两个或两个以上的基本体按一定的方式所组成的形体称为组合体。 2、组合形式：组合是由基本体组合而成，常见的组合方式有叠加、切割和综合三类 叠加：由基本体叠加构成组合体。 (a图) 切割：由基本体经截去若干部分而形成的组合体。 （b图） 综合：组合体的构成既有叠加也有切割。 （c图） 二、基本形体之间的表面连接形式 无论是以何种形式构成的组合体，各基本形体之间有一定的相对位置关系，并且各基本形体之间的表面也存在一定的连接关系。 1、不共面（不平齐） 两基本形体互相叠合时，除叠合处比表面重合外，没有公共表面，在视图中两个基本体之间有分界线。 图2-5-2 2、共面（平齐） 两基本形体具有相互连接的一个面（共平面或共曲面）时，它们之间没有分界线，在视图上也不可以画出分界线。 图2-5-3 | 讲述 板书 讲述 板书 出示实物 一水硫酸锌模型 提出问题 引导学生 回答 讲述 板书 出示实物 模型 提出问题 引导学生 回答 出示实物 模型 | 听讲 观察 记忆 听讲 观察 记忆 小组 讨论 听讲 观察 记忆 观察 讨论 | |||
新 课 讲 授 新 课 讲 授 | ||||||
| 金华艾克医院 课堂练习 邓小弟 | 教学模型练习 | |||||
课堂小结 | 课程标准是什么1、组合体的组成形式（叠加、切割、综合） 2、基本体的表面连接形式（共面无线，不共面有线） | 总结 | 回忆 记忆 | |||
作业布置 | 1、将P97图2-5-2和图2-5-3的视图补全。 两名男孩藏身车底2、思考基本体的另外两种表面连接方式。 | |||||
板书 设计 | 组合体的组合形式 一、组合形式 1、组合体定义 2、组合形式 叠加 切割 综合 二、基本体表面连接形式 不共面 共面 | |||||
本文发布于:2024-09-20 14:26:04，感谢您对本站的认可！
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