2020年11月第19卷第32期
Nov.2020 Vol.19 No.32信息化手段提升高职考机械识图课堂教学效率的 实践探索
姿态传感器徐梦迪
ac029(宁波市慈溪职业高级中学，浙江慈溪315300)
摘要：机械识图是机械、数控、模具等相关专业的主千课程，是学生今后从事机械相关行业工作的基础，也是目前很多中 职学生公认学习比较困难的课程之一。由于机械识图教学内容不够直观形象，导致学生学习兴趣不高、课堂效率低下。基于此, 通过希沃授课助手和CAXA3D实体设计软件的应用，化抽象为立体，有效地帮助学生理解和掌握课程中的重难点，充分发挥 信息化教学手段的优越性。 关键词：机械识图；希沃授课助手：CAXA3D实体设计软件
中图分类号：TH12 文献标识码：A文章编号：2095-4530(2020)32-0061-03
机械识图是机械、数控、模具等相关专业的主干 课程，是目前浙江省单考单招机械专业理论考试的科目
之一，占理论考试总分的40%，是学生今后从事机械 相关行业的基础，可见学好这门课程是十分重要和必要 的。但是目前很多中职学生包括高职院校的学生都公认 它是一门较难的课目。机械识图是一门“理实一体”的 课程，开设时间较长，教学顺序一直按照着以前的顺序，教学模式主要以二维平面的形式开展，加之目前中职学 生基础相对薄弱，空间想象能力相对较差，这会降低学 生学习的兴趣和动力，影响学生对这门课的掌握情况。
―、课程现状分析
(―)教师在授课时的主要困境
通过机械组内教师的座谈会，组内教师初步总结 了目前慈溪职业高级中学机械识图教学过程中遇到的 困境，主要有以下几点。
第一，中职学生基础相对较差。从义务阶段升入 中职学校的学生，以前没有接触过机械识图及相关课 程，加之这门课程理论性较强，学生容易觉得枯燥乏味并对该课程产生恐惧感。
第二，教学内容不够形象。机械识图在许多中职 学校的教学中，由于教学手段相对单一，虽然通过课件 的形式可以解决部分直观的问题，但是在讲解复杂的 图形时，比如截交线和复杂组合体时，课件就不够形象，加之图形的变化是无限的，所以课件就不能及时解决 遇到的新问题。
第三，教学效率不高。机械识图的授课模式主要 以教师为主、以学生为辅，传统的教学方式让学生觉 得枯燥乏味，无法提髙学生的学习积极性，而机械识 图的作业主要以课堂作业和课后作业为主，一堂课下 来往往只能完成一两项课堂作业，谋后作业也需要很 多时间讲解。受限于课时和教学计划的要求，很容易 出现任课教师无法马上处理学生遇到的难题，也无法 兼顾所有的学生的情况，导致教学效率不高。
第四，作业讲解慢，重难点难突破。由于机械识 图课主要是作图题，在课堂中和作业讲解中，如果把图 形画到黑板上再讲解，这样课堂的效率就比较低，很 多学生又无法想象出具体的形状，导致很多学生不能 正确绘制三视图。
南京321计划收稿曰期：2020-08-03
作者简介：徐梦迪，男，宁波市慈溪职业高级中学一级教师。研宄方向：信息化技术在机械教学中的应用。
课题项目：2018—2019年度宁波市职业教育与成人教育教学研宄项目(2018003)。
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职业教育•实践教学•
(二）学生在学习过程中遇到的困境
为了更好地了解机械识图这门课程在学生心中的难易程度，对高二四个机械班级共157名学生进行了 相应的问卷调査，内容包括机械识图科目的难易程度、机械识图学习困难原因、机械识图的课堂效率、机械 识图复习时遇到的问题。
第一，课程难易程度调査。通过问卷调查，发现 有51%的学生认为课程学习难度中等，36%的学生认 为较难，只有13 %的学生认为简单。
第二，课程学习困难原因调査。对造成学习困难的原因进行调査时，35%的学生认为内容不够直观，30%的学生认为知识点太多，18%的学生认为知识点 较难，17%的学生认为练习不够。
第三，课堂效率问卷调査。对机械识图课堂效率进行调查时，57%的学生认为课堂效率低，32%的学 生认为效率中等，11%的学生认为效率高。
第四，课程复习时遇到的主要问题。对机械识图 复习时遇到的主要问题进行调査后，发现70%的学生 遇到较难的补图题想象不出来，26%的学生认为知识点太多，4%的学生认为作业讲解很慢。
二、课程问题解决对策的实践探索
为了解决教师在课堂教学特别是作业讲解时遇到的问题，以及改善学生在学习过程中内容不够形象.缺 乏相应的教学模型、教学的重难点不容易突破的现状，在传统教学的基础上结合信息化手段，提升课堂效率，突破教学重难点。
(―)基于希沃授课助手，解决讲解效率低下问题
希沃授课助手一款由广州视睿电子科技有限公司独立开发的基于无线网络、通过手机端和电脑端连接的 软件。可以实现手机和电脑同屏、手机照片上传、手 机课件上传、手机和电脑实时传送视频等功能。通过 移动展台功能，把照片投影到显示屏上，利用软件中 的画笔功能，把漏画的线补齐，以此来解决在作业讲 解中答案出现漏线、错线的情况。
(二）基于CAXA3D实体软件，促使课堂教学更直观
CAXA3D实体软件是北京数码大方科技股份有限 公司开发的软件，集二维设计和三维造型于一体。该软件的最大特点是利用三维球工具和设计元素库可以 快速完成造型和修改，非常适合基础相对薄弱的中职学生。
沈晗耀三视图是机械识图的基础知识。利用软件设计元 素库造型，通过改变零件的位置和视图显示方式，学 生可以直观观察到零件的各个位置，这样可以帮助学 生建立空间想象能力，从而掌握这个知识点。
CAXA3D实体软件自带设计元素库，一些常见的 基本几何体可以直接产生，无须绘制二维图就可以直 接生成，这大大提高了课堂的效率，也便于学生理解。
利用软件建模，通过改变不同基本几何体之间的 位置关系，可以让学生直观地看到它们之间的组合关 系。通过软件自带的工程图设计，可以把三维模型改 成零件图。由于组合关系的改变，零件图也会相应改变，这样学生就能很形象地看到三视图的变化，从而正确 绘制出组合体的三视图。
利用软件通过改变截平面的位置，学生可以看到 三视图中截交线的不同变化，对理解和掌握截交线的 画法有很大的帮助。同时，利用软件可以演示几何体 不同位置上相交出现的相贯线，而几何体尺寸的变化 又会引起相贯线的变化，这样便于学生了解相贯线的 变化，掌握相贯线的画法。利用软件对零件的剖切功能，可以直接看到零件的内部组成，而剖切位置的不一样 能得到不同的视图，让学生了解到剖切位置的重要性。此外，利用软件组装功能，可以组装不同的模型，组 装后还可以实现分解，这样便干学生了解各个模型之 间的组装关系，从而掌握装配图章节的重点内容。
三、信息化手段在机械识图教学中应用的意义中国第一个空军司令
(―)优化传统教学，提高教师教学效率
通过希沃授课助手，可以有效提高作业讲解时的 效率，特别是在复习阶段，可以通过投屏功能把答案
投 屏到教室一体机上，同时可以通过画笔功能改正答案。通过CAXA3D实体软件，可以解决机械识图中的重难 点问题，对于较难的补图题，教师可以通过软件造出 实体模型，让学生能直观地看到零件模型，把抽象的 平面图形变成立体模型。
功率因数测量电路
(二）形象直观，提高学生学习效率
通过希沃授课助手和CAXA3D实体软件，可以
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有效提高课堂效率，化抽象为立体，解决学生在学习 过程中遇到的知识点抽象以及知识点较难这两个主要 问题。
四、结语
在信息化教学时代，中职专业教师在机械识图的 教学中要不断探索新的方法，提高机械识图的课堂教 学效率。可通过希沃授课助手和CAXA3D实体设计软 件在机械识图课堂教学中的应用，把机械识图教学中的一些重难点生动、形象地展现给学生，改变机械识 图枯燥乏味的现状，激发、调动学生的学习兴趣和学习积极性，为后续的专业知识和专业技能的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 崔陵，娄海滨.机械识图[M].北京：髙等教育出版社，2014.
[2] 袁莹莹.C A X A实体设计2013应用教程[M].北京：机械工业 出版社，2013.
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