作者：马岚 李作媛
来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第19期
摘要：本文旨在对大数据下的精准教学做文献上的梳理，以帮助认识大数据下精准教学的研究广度、研究进度以及目前研究的困惑等，为大数据下精准教学的深入研究提供思路和方向。
关键词：大数据；精准教学；文献综述
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0140
一、概念分析
1.大数据
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爱白网 大数据，顾名思义，指的是数据的大量采集，它需要在采集和记录大量数据的基础上才
能进行数据库的搜索匹配。一般而言，我们认为大数据的内涵包括三个方面：（1）数据量巨大、来源广泛、类型多样；（2）需要用时下最先进的技术进行数据分析；（3）通过数据分析挖掘出匹配的价值。 过氧化氢酶活性测定 2.精准教学
赵涵漠>多聚赖氨酸 精准教学目前可追溯的是起源于上个世纪60年代的美国，由林斯利基在斯金纳行为学理论的基础上总结归纳出来的教学方法。该教学方法的主要目的是通过针对不同的人，设计不同的目标，精选不同的教学内容，通过测量过程追踪学生的学习表现和学习效果。
二、文献分析
为了总结目前大数据下精准教学的研究现状，笔者以“大数据”“核心教学”为关键词分别检索了“中国知网”的“中国期刊全文数据库”和“中国重要报纸全文数据库”，检索时间跨度从2016年1月至2020年3月。檢索之后发现，“中国知网”中有“大数据”关键词的论文34篇、精准教学98篇。 目前从知网的论文分析，我们对大数据下的精准教学运用于具体学科的研究并没有广
泛开展，尤其是将两者结合起来的高中教学，基本只是围绕单一学科阐述某一论点，并没有系统性，我们对大数据下精准教学的研究主要集中在以下两个方面。
1.大数据下的精准教学实践方面的讨论
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