审时度势，以文化人旭日150
作者：邱春华来源：《中国校外教育(中旬)》杨汇泉
2017年第05国际法院规约期 摘要：胥口中心小学是一所农村学校，有着百年的史。近年来，学校抢抓机遇，迎难而上，策力，从一所默默无闻的乡镇学校成长为特鲜明、质量上乘、有一定美誉度的窗口学校。个中滋味，别有感慨。回顾分析，深深体会到学校文化建设在其中发挥了至关重要的引领作用。 关键词：文化建设 胥口中心小学 领导力建设
输入阻抗一、命题
胥口中心小学是农村小学，又是百年老校，学校教师整体上比较淳朴、勤奋。但也明显存在一些不足： 第一，学校地处乡村一隅，部分教师来源于附近村小撤并，与外界交流并不频繁，大部分教师只是满足于完成学校领导布置的授课任务，做好自己的份内事，至于其他工作也就置
身事外了。
第二，教学上，教师外出学习培训的机会少，教学观念落后，教师蛮干、苦干的多，而事半功倍做事的少；教学管理上因循守旧，传统习惯的做法多，创新求变的策略少。
第三，学校工作中，你好我好大家好，一团和气，竞争意识弱，各个条线、层面上缺少领军人物；教师体中缺少比、赶、超的氛围，各项工作争创一流的意识淡薄。
第四，学校规模较大，平行班就有六七个，但教师习惯于各做各的，教研组、年级组、教师之间缺少合作，资源共享、抱团发展的理念缺失，团队合作氛围无。
二、解题
topsis学校所在的胥口镇有着2500年的历史，漫长的岁月积淀了丰厚的文化底蕴，是吴文化的发祥地。学校想方设法将优秀的地方文化引进校园，依托胥口镇“中国书画之乡”“世界级非物质文化遗产（香山帮古建营造技艺）”“藤编技艺”的大好人文背景，首先组织部分骨干
教师走访了包括镇政府、文化站在内的众多单位，精心编写了校本教材《文化胥口》，这本教材以图文并茂的方式，向学生展示胥口镇的悠久历史，介绍了胥口镇“一把刀”“一枝笔”“一根藤”的文化渊源。校本教材、文化长廊、专题室馆，形成了学校独特的校本文化体系。学校又是百年老校，通过调查、走访、取证，整理挖掘学校百年来的史，布置具有地方文化特点的校史馆。组织师生定期参观校史馆，努力挖掘德育内涵。在挖掘地方文化和校史文化的过程中，组织全校上下进行广泛讨论，借鉴农民画家、香山匠人、藤编艺人身上特有的工匠精神，提炼出学校的校本文化精髓：“敬”（敬业爱岗）、“勤”（勤劳刻苦）、“精”（精益求精），同时作为学校发展的核心质量价值观和办学追求。再通过广泛的讨论和宣传，形成文化认同，即学校培养的学生具有特有的风貌：温文尔雅、文明礼貌、勤学睿智、开拓创新。每一所学校及所在地方都有其独特的文化传统，顺应潮流而作为，必须是文化领导的应有之义。湍流强度
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