高考作文写作指导：2020届苏锡常镇二模作文详细解析
2020届苏锡常镇二模作文试题
21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体不限。 以前出门主要靠经验和问路，现在出门用电子导航。开车用，步行也用，离开了导航就不知路在何方成为普遍现象。科技发展给我们的生活带来的类似影响和改变还有很多…… 试题解析
本题不同于七市二模“记忆”的核心概念类题型，也不同于南京、盐城二模“商场边上造学校”的任务驱动题型与行为评价类材料的结合，而是以一个日常生活现象为基点，折射科技对生活的影响，要求考生去评说。
苏锡常镇模考往往以科技为话题。本届一模以马车、火车的比较为题，是以科技的进步性为
出发点。与这次题目更可以比较的，是2019届三模的试题：
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
移动互联网和智能手机可以使人随时随地联系，也容易使人与人的交流因习惯用表情符号变得程式化；高铁使李白“千里江陵一日还”的夸张想象变成现实，方便了人们的来往，也容易使人对远行和离别不以为意……科技的发展是增进还是减弱了人与人的情感？
这道题的材料，最后一句点明了用意，“科技发展”和“人与人的情感”是两大要点。
而这次的二模题，没有进行这样的关键词提点，最后一句只是点出“科技”和“生活”，并笼统地说“类似的影响和改变”。这就增加了审题难度。因为需要考生进行一个类比思维，联想“类似”的情况，并由此提炼出本题所要求讨论的科技所影响的生活的那个方面。
首先，要有精准审题的自我要求，不能从主观上就放弃精读材料并从材料出发构思，而只根据“科技”去在记忆中检索自己写过的文章，寄希望于套作。本题如果照搬上述三模作文，是肯定不能切题的。
其次，要进入材料所提供的生活情境，结合自己的经验去丰富和形象，进而得出抽象概括。
要把握“类似”，就必须读懂材料前两句话所举的例子，而要落实“影响和改变”，就要用材料设定的以往生活来作比较。
生活情境示例——“路”。不真正连带责任
代表科技发展的事物——“导航”。
以往生活——依靠“经验”“问路”。
改变——离开了导航就不知路在何方兰亭集序说课稿
这几个点看似寻常，但如果任意扩大解释，就难以得出对材料含义的精准的概括。我们下面逐个进行解读。
导航糖基化修饰
导航不等于地图软件。
手机里的地图APP，具有很多功能，寻地址和导航是相关但不同的两项功能。
寻地址功能，其实就是自己查看地图和向人询问两个行为的结合，既提供强大于人脑知识储备的资料库，又避免了向陌生人开口的尴尬。但这只是对原本行为的延伸，人依然具有主观控制力，甚至更加增强了人的把控，所以这谈不上“改变”。有点类似于课堂上的PPT辅助教学。
导航则是提供去往某地的路线，人是完全依循其指示行动的。现在的导航，有实时箭头，有语音提醒，人只要闷头走路就行了。
寻地址，是获取未知信息，本来就是不可能脱离外物的帮助完成的。而“路在何方”之问，则是发生于得知地址，甚至得知该地的方位之后，是操作层面的问题，本来是可以自主完成的。如果类比教学，那就是按照人工智能提供的教学案甚至讲稿在课堂上教学，或者使用统一的教学视频，师生按其步骤操作。
所以本材料所谈的是：科技的发展直接提供便捷解决途径，让人对其产生依赖，减弱了人的相关能力。
如果落实“经验”和“问路”的含义，这一点会看得更清楚。
经验
如前所述，路不是确认目的地，而是在明确目的地位置之后，寻到达的方式。（如果连目的地都不知道，也无从导航。）
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那么，路的经验就不是指地址信息储备，而是自主寻求道路的实践经历，会带来对于方位、距离等的感知、判断能力。古人能根据星象航海，现代人已没有根据太阳判断南北的习惯。记得小学课本还教过根据树冠判断方向的方法。但现在就算记得这个方法，你看到路边的树，能把当时课文的描述跟树冠形状对上吗？这就是知识和经验的区别。
就像我父亲，就算晚上坐在陌生的房间里，也能判断出东西南北。我这种难得出门、缺乏路经验的人，只能将其理解为特异功能。
问路
一般会由“问”联系到沟通能力，进而拓展到人际交往的话题。这就把这个题目扩大化了。
要注意“路”之“问”的特殊性。问路之难，不在于开口之难，而在于描述与理解之难。之前说
过的东西南北暂且不论，对于一些关于路的常用叙述语，大家能有共识吗？向前走五十步和一百步，到底指多远？前面的路口，走到底左转，到底指的是哪里？不光是听的人云里雾里，说的人恐怕也没有充分自信表达清楚了吧。
如果语言不足，那么画图呢？就算手边有纸笔，绘画能力和读图能力，也是需要经验的。
导航的出现，就使得“经验”无用，“问路”无须，由此导致自主路经验的进一步缺失和谈论路的能力的进一步减弱。
评价
承认论坛
当然，路能力对于现代人的生活而言，已经不是必须的了，毕竟可以网络购物，在家收快递。所以对于导航这种科技的影响，不必大惊小怪。
但有些能力的退化，确实会像癌细胞一样扩散，引起连锁的病变。
关于经验缺失的，有看天气的能力。古人可以夜观天象，知道明日阴晴云雨。我父母看一下天气预报，知道提醒我明天多穿衣服。而我不仅不能预知天气，连看到天气预报上的温度数字都不能意识到明天到底算热还是算冷。所以我经常抱怨，为什么天气预报不顺便报一下前一天的天气，让我可以感知一下温度的变化。我的手机里有天气APP，是那种会提醒明天穿多厚衣服的。相信不久以后，又会把指示具体到哪件扫码录入的衣服可以在明天早中晚穿，因为那个时候，我已经无法判断什么叫厚衣服了。
类似的还有，不用手机查食物卡路里，就不知道今天是不是吃多了；不用温度计测体温，就不知道自己是不是发烧了。其实本来就是一摸肚子，一摸额头的事，但科技产品让我们没有了这方面的经验，或者说常识。
阴霾天气关于沟通障碍的，有聊天时表达情感的能力。
比如现在多用QQ、交流，希望表达喜怒哀乐时，有各种表情包可用，但同时造成我们无法用文字表达一些细腻、独特的情感。其实现在的表情包虽然五花八门，或萌或贱，但各套包之间，有一半的词汇都是一样的，无非是“谢谢”“晚安”“对不起”，长此以往，我们的交流内容也会被简化。
回到教学的话题上。以往模考，需要过上一周时间，才能通过书商买到印刷好的外市模拟卷。现在网络检索即可获得试卷和答案，这相当于APP地址。但现在已经发展到24小时内就有人把试题解析推送给你，甚至有把讲评课件做好的，这就相当于导航了。是科技的发展让我们能更容易地利用到他人的努力成果，当然不算是坏事。但是，长此以往，或许我们不仅不能自主读懂一篇文言、独立把握一个作文题，甚至连向人请教解题的能力也缺失了，这就是既没有路经验，又不会问路了，最终会连目的地的对错都不能判断了。
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