课程编号：061302B
课程类型：□通识教育必修课 □通识教育选修课
□专业必修课 □√专业选修课
□学科基础课
共享人体总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：
学 分：2
适用对象：汉语国际教育专业
先修课程：中国现当代文学
一、教学目标
通过对中国现当代名家名作的学习，使学生能够细读经典作品，把握作品的深刻内蕴，提高学生的作品阅读能力和分析能力，培养学生的审美鉴赏能力。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系
本课程要求对中国现当代的名家名作进行细致的介绍和分析，要教会学生细读文本的方法，并提高学生的分析和阅读能力。赏析作品的同时要与文学史相结合，使学生更具体地理解文学史，在文学史基础上，更深刻把握作品的思想意蕴。
主要的教学方法以课堂教学为主，注重课堂互动效果，先由学生发表对作品的感受和认识，教师再对作品进行剖析和概括，对诗歌和话剧等体裁的作品，由学生配乐朗诵和分组饰演话剧，以便更有利于学生对作品的掌握。
三、各教学环节学时分配
章节内容 | 讲课 | 实验 （实践） | 其它 | 合计 |
第一讲 概述及关于文本细读 | 2 | | | |
第二讲 鲁迅与《狂人日记》 | 2 | | | |
第三讲 郁达夫与《沉沦》 | 2 | | | |
第四讲 柔石与《为奴隶的母亲》 | 2 | | | |
第五讲 茅盾与《子夜》 | 3 | | | |
第六讲 穆时英与《上海的狐步舞》 | 2 | | | |
第七讲 沈从文与《边城》 | 2 | | | 贞元集团 |
第八讲 巴金与《家》 | 3 | | | |
第九讲 老舍与《骆驼祥子》 | 2 | | | |
第十讲 张爱玲《金锁记》与萧红《呼兰河传》 乙醇胺 | 2 | | | |
第十一讲 曹禺与《雷雨》 | 2 | | | |
佳木斯大学教务网络管理系统第十二讲 徐志摩、戴望舒、卞之琳的诗 | 2 | | | |
| 3 | | | |
第十四讲 当代文学的诗歌选篇 | 3 | | | |
| 32 | 金华艾克医院 | | |
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四、教学内容
第一讲 概述及关于文本细读
一、中国现代文学研究的历史
二、文学作品与文学史的关系
cla共轭亚油酸
三、细读文学作品的过程
四、文本细读的方法
第二讲 鲁迅与《狂人日记》
一、 鲁迅生平
二、《狂人日记》：作品分析；启蒙性、先锋性。
第三讲 郁达夫与《沉沦》
一、 郁达夫简介
二、《沉沦》：主题；零余者形象；如何理解主人公的苦闷；文本的忧郁美。
第四讲 柔石与《为奴隶的母亲》
一、 柔石简介
二、《为奴隶的母亲》
第五讲 茅盾与《子夜》
一、 茅盾简介
二、《子夜》的主题、内容概要、人物分析。
第六讲 穆时英与《上海的狐步舞》
一、 作者简介
二、作品艺术特点
第七讲 沈从文与《边城》
一、 作者简介
二、沈从文小说的主要内容
三、《边城》
第八讲 巴金与《家》
一、 作者简介
二、作品的思想内容和人物分析
第九讲 老舍与《骆驼祥子》
一、 作者简介
二、祥子：生活悲剧+性格悲剧+命运悲剧
第十讲 张爱玲《金锁记》与萧红《呼兰河传》
一、 张爱玲的《金锁记》
二、萧红的《呼兰河传》
三、张爱玲与萧红相比较
第十一讲 曹禺与《雷雨》
一、 关于曹禺
二、《雷雨》：命运悲剧+爱情悲剧+性格悲剧+道德悲剧
三、人物性格分析
第十二讲 徐志摩、戴望舒、卞之琳的诗
一、 徐志摩的《沙扬娜拉》、《再别康桥》
二、戴望舒的《雨巷》
三、卞之琳的《断章》
第十三讲 当代文学的小说选篇
一、 伤痕小说、反思小说、改革小说、文化小说、历史小说、先锋小说
二、新世纪之交，现实主义主潮勃兴，陈忠实、余华、张炜等人的小说为代表。
第十四讲 当代文学的诗歌选篇
一、 朦胧诗：舒婷、顾城
二、后朦胧诗：海子
五、考核方式、成绩评定
考核方式：论文。平时成绩占30%，期末成绩占70%。
六、主要参考书及其他内容
[1]钱理等《中国现代文学三十年》.北京：北京大学出版社.1998.
[2]朱栋霖、丁帆、朱晓进《中国现代文学史》（下册）.北京：高等教育出版社.1999年版.
[3]刘勇:《中国现当代文学》（第二版）.北京:中国人民大学出版社.2012.
[4]钱谷融：《中国现当代文学作品选》 （上卷）.上海: 华东师范大学出版社.2008.
执笔人： 教研室主任： 系教学主任审核签名：
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