大学必读的5本人文社科类著作
1 国史大纲
作 者：钱穆 出 版 社：商务印书馆 豆瓣评分： 9.3 《国史大纲》是中国近代历史学家钱穆所撰写的一本通史性论著，本书以政治、经济、文化为切入点，充分发挥了作为史学家条理清晰逻辑严密的特长，对各时期的政经文变化和原因都有所归纳和总结，严谨而全面。由于本书写于抗日战争时期，书中对政治制度变化的研究最为完备和成熟。《国史大纲》出版之后， 即被列为中华民国国民政府教育部大学用书， 风行全国。2010年该书入选中华现代学术名著丛书，它在民族危亡时期， 用以唤醒国魂、御敌救国的佳作， 表达了炎黄子孙对祖国的深厚之爱情，其精神鼓舞了无数有志学子。 啜英咀华 凡读本书者请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称只是在水平线以上之国民，对其本国以往历史，应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必随附一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史报一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民具备上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。立此存照，只是想对自己有所诫。 2 谈文学 作 者：朱光潜 出 版 社：北京大学 豆瓣评分： 8.7 朱光潜是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。他的这本著作本书收录了作者在抗战后期撰写的关于文学的论文19篇，我们曾经学习过的《咬文嚼字》就出自这本书。每篇短文都条理清楚，脉络清晰，见解独到，充分显示了作者对文学研究的深厚功底，相信对于你的写作也会有所启发。 啜英咀华 于最困逆的情景见出人性的尊严，于最黑暗的方面反映出世相的壮丽。 孔子有言：“知之者不好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。
3 中国文学简史
作 者：林庚 出 版 社：北京大学 豆瓣评分： 8.7 林庚是著名的学者、诗人，曾历任厦门大学、燕京大学及北京大学教授。作者非常看重创造性精神，把创新性视为评价古代文学作家作品的重要价值标准。与其他的介绍文学史的书籍不同，本书可读性非常强，文字深入浅出，浅显易懂。每一章前均有内容大纲，对此时期中的重点内容进行概括性总结，而在此后的小节中详细概括，虽然是“发展史”，但是读来并不枯燥。 啜英咀华 文学是时代的镜子，它所反映的时代生活，乃是这一时代最核心的动态。 中国古典文学中的优秀作品，历来就因其不是虚伪的、屈从的，而是真实的、解放的，从而形成为一个宝贵的精神力量。如果说其中含有着痛苦的伤痕，那也是勇敢的骄傲的伤痕。我们骄傲于这些作品，热爱这些作品，正如同我们对祖国的骄傲与热爱一样。 截石位
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4 中国生存启示录
作 者：梁晓声 出 版 社：北京大学 豆瓣评分： 7.0 我校梁晓声教授有中国“平民代言人”的美誉。在这本书中，他以平常心去思考人生和社会中的常态及潜在的问题，告诉我们如何用一种人生智慧生存在
这个世界上，如何在浮躁险恶的社会中获得属于自己的幸福，给我们前行与追求梦想的力量。《中国生存启示录》由多篇精悍的文章组成，每一篇都是对社会的深度思考，每一句都是肺腑之言，直言中国人生存真相，呼唤我们遗失的幸福，号召国人培养一种健康的价值观。
啜英咀华 我想，文明一定不是要刻意做给别人看的一件事情，它应该首先成为使自己愉快并且自然而然的一件事情。 寂寞还有更深层的定义，那就是—从早到晚所做之事，并非自己最有兴趣的事；从早到晚总在说些什么，但没几句是自己最想说的话；即使改变了这一种情况，另一种新的情况也还是如此，自己又比任何别人更清楚这一点。 最强大的寂寞，还不是想做什么事而无事可做，想说话而无人可说；是想回忆而没什么值得回忆的，是想思想而早已丧失了思想的习惯。这时人就自己赶走了最有一个陪伴他的人，他一生最忠诚的朋友—他自己。 克顿传媒
作 者：[美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦 出 版 社：商务出版社 豆瓣评分： 8.5 不同于上面介绍的那几本作品，这本书介绍了我们最常见的一项技能——阅读。作为一名教育家，艾德勒在《如何阅读一本书》以一种层次分明、循序渐进的方式，将阅读分为四个层次，基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读。而每一个层次又因目的不同，而方法手段也各自不同。书中有许多关于阅读论述，都使人深受启发。它不仅仅告诉我们如何去科学的阅读一本书，最重要的是让我们避免了去花很多时间阅读那些无用的书，以提高生命的效率。 江苏科技大学学报 啜英咀华 弗兰西斯培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。” 第一层次：基础阅读 熟练这个层次，基本摆脱了文盲状态，这个阅读层次通常在小学时期完成。这个层次的阅读要问读者这样一个问题：“这个句子在说什么？”当然，这个问题也有复杂的一面。不过，我们在这里所说的只是最简单的一面。
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第二层次：检视阅读 特点在强调时间，就是在一定时间内，抓出一本书的重点，是系统化略读一本书的一门艺术。在这个层次的典型问题就是：“这本书的架构如何？”“这本书包括哪些部分”，用检视阅读读完一本书后，无论你用了多短的时间，你都应该回答这样的问题：
长白山日报电子版“这是哪一类的书—小说，历史还是科学论文”。
第三层次：分析阅读 分析阅读就是全盘的阅读，完整的阅读，或者说是优质的阅读—你能做到的最好的阅读方式。分析阅读就是特别追求理解的。
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