史学人才之培养
刘㊀玲
（北京师范大学历史学院，北京㊀１００８７５）
摘㊀要：创立于１９２８年的哈佛燕京学社，是由美国霍尔教育基金资助㊁美国的哈佛大学与中国的燕京大学合作创建的学术机 构㊂作为一个中美学术交流平台，它为现代科学研究方法由美国
向中国的传播提供了一个相对畅通的渠道㊂本文以学社的核心人余热锅炉
物之一 洪业为例，探讨现代科学研究方法在哈佛燕京学社中
国际经济合作
网络新闻编辑的贯彻及其对中国史学人才的培养所产生的影响；同时，以齐思
和㊁翁独健㊁周一良三位中国留学生为例，考察通过哈佛燕京学
社赴美深造的中国留学生，如何将美国最新的学术理念和研究方
法带回中国，推动中国史学的转型和现代学科的建立㊂
关键词：哈佛燕京学社㊀科学研究方法㊀洪业㊀中国史学人才
近代以来，随着中国与世界在政治㊁军事㊁经济上联系的不断加强，中外学术的交流与互动也日渐频繁，在学术层面上顺应着 世界一体化 的趋势㊂在异彩纷呈的现代学术交流史中，中外共同参与的学术机构是值得注意的节点，而其中最成功的例子，非哈佛燕京学社莫属㊂哈佛燕京学社（Ｈａｒｖａｒｄ－ＹｅｎｃｈｉｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅ），创立于１９２８年，是由美国霍尔教育基金资助㊁美国的哈佛大学与中国的燕京大学合作创建的学术机构㊂它与中国大陆的关系中止于１９５１年㊂在二十多年的时间里，它为中美学术交流的开展提供了一个相对稳定的平台，不论是对中国学术的转型，还是对美国
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汉学的发展，都起到了很大的促进作用㊂六十多年后，在中美学术交流更加紧密的今天，重新审视哈佛燕京学社的历史价值，无疑是学术研究的题中之义㊂
自２０世纪８０年代以来，随着国内外档案材料的逐渐开放，学界关于哈佛燕京学社的研究成果也陆续丰富起来，如陈观胜的‘哈佛燕京学社与燕京大学之关系“㊁王钟翰的‘哈佛燕京学社与引得编纂处“㊁张寄谦的hal
‘哈佛燕京学社“㊁樊书华的‘燕京大学与哈佛 燕京学社的建立“㊁陶飞亚和梁元生的‘ 哈佛燕京学社⓪补正“㊁张凤的‘哈佛燕京学社７５年的汉学贡献“等㊂这些研究成果，丰富了对于哈佛燕京学社的认识，推进了学界对于２０世纪上半期中美学术交流的研究㊂但学术研究并没有穷尽之时，对于哈佛燕京学社的考察也尚有拓展空间㊂例如，关于哈佛燕京学社对中国现代学术转型的推动作用，学界是达成共识的，但这种 推动 是如何产生的？在具体操作层面是如何贯彻的？这些具体层面的探讨，尚不多见㊂讨论中国现代学术的转型，离不开宏观层面的把握，也离不开微观层面的考察㊂只有将宏观与微观结合起来，才能形成整体丰满的认识㊂对于哈佛燕京学社的讨论，当然也不能离开微观层面的具体考察㊂本文欲在此方面作一番尝试，在已有研究成果的基础上，本文以学人的著述和研究活动为依托，考察哈佛燕京学社的研究旨趣及其对中国学术人才培养和学术转型的影响㊂
倪志福钻头一㊀哈佛燕京学社的成立
１９１４年１２月，美国铝业大王查尔斯㊃马丁㊃霍尔（ＣｈａｒｌｅｓＭａｒｔｉｎＨａｌｌ）因肾衰竭去世，留下价值大约１１００万美元的遗产㊂在去世前的１１月１日，霍尔立下遗嘱，规定将遗产分成三份，全部用于发展教会教育事业，其中一份用于 国外地区的教育目的，即日本㊁亚洲大陆㊁土耳其和欧洲巴尔干半岛地区 已建立或即将建立的教育机构的创建㊁发展和维持 ，并指出主要用于这些地区英国或美国教会机构的世俗教育事业㊂①这就是 霍尔教育基金 （ＴｈｅＣｈａｒｌｅｓＭａｒｔｉｎＨａｌｌＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＦｕｎｄ）㊂在１９１５ １９２８年，遗产董事会已陆续将数量不等的基金捐赠给亚洲地区有关
①樊书华：‘美国铝业大王查尔斯㊃马丁㊃霍尔与哈佛 燕京学社的缘起“，‘世界历史“
１９９９年第２期，第７７ ８１页㊂
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