关于数学教学中数量关系的研究作者：陈欣希波战争
聊城岳建国
马弗罐来源：《读与写·中旬刊》2016年第08期 隐窝窝论坛
摘要：掌握并重视分析数量关系的方法是提高学生们的数学素养的重要途径。要让学生意识到只有对方法才能到思路，才能养成更加科学化和系统化的做题方法。具体我们可以从以下几个方面着手去分析数量关系："圈一圈"、准关系，"画一画"、分析关系，"列一列"、优化方案。只有掌握了方法才能切实提高学生的分析和解决实际问题的能力。 关键词：数量关系；综合分析；优化方案
四川的眼泪 中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0201-02
在现阶段的小学数学的教学任务中，重视数量关系并引导学生掌握分析的方法是提高学生们的数学素养的重要途径。我们需要让学生们在我们的指导下对于小学阶段的数量关系有一个更加清楚明确的认识，要让学生意识到只有对方法才能到思路，才能养成更加科学化和系统化的做题方法，进而通过进一步优化之后到最合适的解题方案。下面我将就如何对小学数学中的数量关系进行深入研究来发表一点看法：
1."战与决圈一圈"、准关系
对于大部分的小学生来说，尤其是低年级的小学生，由于受其阅读能力和阅读水平的限制，其对于题干的关键信息的捕捉能力并不强，这时候就需要我们来引导他们通过动笔"圈一圈"来准题目中透露关键数量关系的信息。
比如在人教版小学数学三年级的教学中，有很多类似于"电影院有32排座位，每排座位能坐38人，希望小学共有1200名同学去看电影，问座位是否够坐"这样的习题。对于类习题，如何才能有效的引导学生们准题中的数量关系呢？我的策略是让学生们圈出题中的透露关键数量关系的信息，即"32排"、"坐38人"、"共1200人"和"是否够坐"等，圈出之后，我们便能准确的到题目中提到的所有数量关系，为下一步的对这些数量关系进行分析奠定了良好的基础。所以说这种"圈一圈"的方法的适用范围很广，对于题目中的"一共、还有、剩下、同样多、比……多、几倍"等字词都要作为关键词圈起来，通过这种方法我们可以很方便的到题目中的数量关系，只有抓住关键字词，才可以准确、高效的解决问题。
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