极品五笔2009
技法点拨
青斑蝶
■孟秀萍
摘要：高中语法填空题目是考查学生对高中语法掌握情况及运用能力的综合性题目，也是高考语法核心内容。教师开展语法教学需要以结合高考题目为纲要提高学生练习的有效性。在日常教学中教师应注重基本语法模块的复习评测，引导学生通过经典案例训练掌握不同时态，词性及特殊句式在语法填空题中的运用，在课程中为学生总结高考语法填空题的高频考点，让学生在题目练习中出语法填空解题的一般技巧。 关键词：高考语法；语法教学；策略探究
语法是高中英语学习的支柱，日常对话、阅读理解、听力和作文结构的组建都依靠语法的正确使用。因
此教师开展高中英语语法教学需要结合学生英语水平，以高考英语语法填空题为母版，让学生在语法题库中感受不同时态、特殊句式及歌曲词句在语法中扮演的作用，深入体会英语语法在英语学习中的重要性。同时教师还可以在日常教学中渗透对学生英语语法的训练，如结合语言对话情境，让学生运用单元句型结构进行口语交际。
一、由单一到多样，积累基础词汇短语及搭配
高考语法填空主要考查句型变化，对于学生语法时态掌握及应用能力有较高的考查要求，因此教师在日常训练过程中，应重视对学生语法填空题词形变化的训练，在日常授课中，可以以词根前缀记忆法提高学生对高中词汇的记忆运用能力。
比如，教师在教授“fantasy literature ”这一单元的时候，可以结合单元中出现的生词为学生补充不同词形的变化。通过树状分枝的游戏方式训练学生重视基础词汇的拼写及变形，让学生以词根为中心扩大词汇量。如教师在多媒体电子屏幕上为学生列出以下几个单元生词：accumulate ，automatic adjust-ment ，首先accumulate 是形容词，其名词形式是accumulation ，前缀ac 是加强的意思，cumul 是堆积。学生很容易就能记住该单词，之后教师又给出另外一个单词accelerate ，学生通过前缀猜测为加速的意思。借助词根法记忆单词能提高学生对不同词性的辨别与对前缀的理解，也便于学生在海量单词中提高选词的准确度。之后教师又让学生以adjustment 为例，寻ad-just 的同意不同词性单词，学
生通过树状图单词记忆的方法提高对单词分类整合的能力，在语法填空中，能根据句式词性需求进行改变。
二、结合专题复习系统提高语法知识运用能力
对高中学生语法填空题的教学应尽量以专题模块的方式，让学生在语法专项中了解每项语法的主要功能，比如动词的ing 形式、动词的ed 形式、状定从句及强调倒装句为高考重点。在时态上也有9种重点时态需要掌握，教师开展专题语法复习时，可以通过语境化的方式让学生进行句型转换，语篇填空。
比如，教师在教授“small talk ”这一单元时，可以借助多媒体为学生讲授过去虚拟句式。教师首先展示如下4个句式needn ′t have done 本来不需要做某事却做了（对过去的虚拟）、should/ought to have done 本不应该做某事却做了、must have done 一定做过某事、can/might/could/may have done 本可能做某事。让学生了解过去虚拟知识与一般虚拟语气的区别之后，教师可以结合small talk 中的topic ：Preparing a small talk phrasebook for use insideclass and outside class.让学生使用过去虚拟句式进行对话：I needn ′t have recited all passengers.通
过这种情景式的复习，能够以专题的形式提高学生的语法知识的运用理解能力。
三、加强长难句结构拆解，提高主次分析能力长短句是高中英语学习的分水岭，因此为提高学生语法填空的得分率，教师可以带领学生加强对长难句结构的分析，首先分清句子的主干结构，其次对修饰部分进行添加，最好让学生分析长难句，准确寻修饰部分，判断其隶属于从句修饰还是介词短语或不定式短语修饰。这样学生能够掌握句子结构，较好地回答语法填空题。
以“Life in the future ”单元学习为例，教师可以为学生补充长难句分析案例。比如，教师可以在电子教学屏幕上展示如下例句：Even when we turn off the light and fall asleep electricity is still working for us driving our refrigerator heating our water ，which is in everywhere what it is needed.教师首先让学生分解该长难句的主干部分，学生指出Light is working for us 之后，在教师的带领下，学生对该句子的修饰成分进行剖析，driving our refrigerator heating our water 是伴随状语的现在分词，when 开头的是时间状语从句，以及最后的which 引导定语从句来修饰light is still working for us 。
四、结语
杭州九峰垃圾焚烧厂在高中课堂上开展英语语法教学，教师需要改变传统语法知识教学的模式，通过多种环节让学生巩固语法在英语学习中的运用。教师可以从单词拼写，对话交际作文写作的不同方面渗透对学生与语法的教学与训练，同时为了实现与高考英语语法填空无缝衔接，教师还可以结合每单元的课程特性遵守情景对话的语法教学，引导学生在实践案例中掌握基本从句词根词性及特殊句式在语言环境中的运用。
girp颜面除皱
参考文献
［1］李晓.基于高考英语语法填空题的高中英语语法教学策略探析［J ］.新课程（下），2018（08）：154.
［2］钟惠湘.高考英语（广东卷）语法填空题对高中英语语法教学的反拨作用［J ］.试题与研究，2007（21）：14-17.
（作者单位：陕西省汉中市南郑中学）
120
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议