2019年第16
期
毛细管数学校管理
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教育部《关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号），明确要求职业院校要以提高人才培养质量为核心，建立常态化的内部质量保证制度体系，这从国家层面为职业院校质量发展指明了方向。
现金支票用途填写教学质量保证体系是内部质量保证制度体系的主要内容，是职业院校高质量发展的基础。目前，不少职业院校在教学诊断过程中，建构了内部质量保证制度体系，但对教学质量保证体系建设普遍不够重视，即使建成了教学质量保证体系，也大都围绕教学运行一个层面展开，虽然突出了教学，对质量提升有一定的促进作用，但与教学质量高低息息相关的设计、监测等工作仍游离于保证体系之外，教学质量设计、教学质量运行、教学质量监测等处于脱节状态，相互之间未能形成合力以整体作用于教学质量的提升。为此，本文以“8 字质量螺旋”理论为依据，以提高教学质量为核心，建构设计、运行、监测三层联动，各层面内部有序运转的教学质量保证体系，以提升职业院校的教学质量。
一、职业院校教学质量保证体系建设中存在的问题
医患关系怎么了随着职业院校高质量发展要求的提出，建构教学质量保证体系引起人们越来越多的重视。教学工作诊断与改进的不断深化，引领职业院校对教学质量保证体系进行了大量的探索，在两链打造（目标、标准）、举措强化、监测预警等方面均取得了初步成绩。但从高质量要求来看，职业院校教学质量保证体系在体系的完整性、运作的连贯性、监控的连续性、改进的及时性、运作效果的有效性等方面还存在问题。
（一）教学质量保障意识缺乏
“高效”是教学质量保证体系建构的起点，也
基于“8字质量螺旋”的职业院校教学质量
保证体系建设
于锦绣
（江苏旅游职业学院党委办公室，江苏扬州225000）
摘要：构建科学合理的教学质量保证体系是提高人才培养质量的关键环节。运用“8字质量螺旋”理论，将
质量关注的重点从传统的运行层面拓展到质量设计和质量监测层面。强化标准建设，巩固教学质量保证体系的实施基础；完善工作环节，巩固教学质量保证体系的组织基础；加强制度建设，巩固教学质量保证体系的工作基础；加强质量监控，巩固教学质量保证体系的运行基础；着力分析研判，巩固教学质量保证体系的效率基础。建构设计、运行、监测三层联动，各层面内部有序运转的动态、立体、高效的教学质量保证体系，进一步提升教学质量。
结肠腺癌关键词：职业院校；教学质量保证体系；8字质量螺旋；PDCA 理论
教师行动网>华硕m5000基金项目：江苏省教育科学十三五规划课题“职业院校教育质量内部监控体系构建研究”（项目编号：B-b/2018/03/21）
作者简介：于锦绣，女，副主任，副教授，主要研究方向为工商管理。中图分类号：G717
文献标识码：A
文章编号：1674-7747（2019）16-0045-06
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