摘要：新课标中明确指出：“在中学，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，具有十分重要的意义。”初中阶段的数学题，不管是简单题还是难题，都需要认真审题.许多学生因没有看清题意或没看清题目而着急回答，从而造成失误.我们平时所说的粗心、大意正是学生审题能力薄弱的表现。基于此，对新课程背景下初中数学审题习惯的培养进行研究，仅供参考。 关键词：新课程；初中数学；审题能力
引言
诗剧数学解题能力的培养是学科核心素养的重要组成内容，依据审题、构建等量关系和检查等步骤，帮助学生在熟悉题目的基础上，分析题目和挖掘隐含条件，可以利用思维活动到正确的解题关键，从而增强初中学生的数学解题能力。
一、更新数学教学理念，重视审题环节引导
数学解题的关键在于审题，规范化的审题可以极大地提升初中学生的数学解题效率，借助习题讲解，教师推动学生分析题目能力的不断提升。审题教学的引导需要发挥学生的思维能力，结合数学题目中的已知条件和隐含条件进行分析整合，明白题目的要求和解题的结果，有利于初中生全面把握题目内涵，发挥教师的引导功能，需要精心设计解题环节，规范学生解题步骤。例如，利用初中数学教材的经典习题进行审题能力的培养，教师要强化指导，增强学生的重视程度。题目：我国农村纳入医疗保险的资料费报销比例不同，当小于500元时不报销，在500元至10000元时报销70%，当大于10000元时报销80%。如果某农民一年内付资料费3500元，请同学们分析该农民一年的实际医疗费用是多少？面对条件错综复杂的题目，教师要重视学生审题环节的教学，让学生在审题时重视资料费的区间和报销比例，以问题作为出发点，明白已知量和未知的关系进行求解。
二、培养学生反思的能力
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福建金融职业技术学院学生是发展中的人，学生的审题能力会随着学习过程产生变化。相应地，审题能力也会处于一种动态变化中，这就需要学生不断对所学知识进行评估与反思。错题本的整理可以帮助学生对自身的学习能力进行反思整理，尤其是挖掘隐含条件的能力，往往都是在审题反
思环节提升的。叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”培养学生良好的审题习惯，不仅有利于学生现阶段的学习成绩，更有利于学生在后续学习中打下坚实的基础。同时可以帮助学生将这种良好的习惯迁移到其他学科的学习中去，使学生终生获益。液氮机
三、完整阅读题目内容，锻炼学生分析能力
初中数学教学中涉及的应用题通常篇幅较长、内容繁杂，一些学生在审题时容易焦急，为节省时间，采用大致浏览的方式阅读应用题，将侧重点放在数字上，缺乏对文本性内容的重视，导致他们难以发现题目中的隐性信息，审题不够完整.初中数学教师在应用题教学中，应要求学生完整、细心地阅读题目内容，尽可能多阅读几遍，真正到题目含义，明确已知条件和所求，使其全面把握题目信息，锻炼他们的阅读和分析能力，改善审题水平.在进行“实际问题与二元一次方程组”教学时，教师出示以下应用题：一学校每年植树节都会带领学生进行植树活动，某同学所在班级负责的任务是运土，班内男生与女生的数量一样，考虑到学生之间在力量方面存在差异，决定由一些同学抬土，其他同学挑土.现该班级一共需要24根扁担与36只筐，请问：负责抬土与挑土的同学分别是多少人？学生在审题时
发现题目中的文本性内容较多，只有通过认真阅读才可以掌握题目本质，其中“男生与女生的数量一样”属于干扰信息，他们还应该结合生活经验知道抬土时是两名同学用一根扁担抬一个筐，挑土时则是一名同学用一根扁担挑两个筐.分析后指引学生设抬土的同学有x人，挑土的同学有y人，然后根据题意列出方程组：0.5x+y=24①，0.5x+2y=36②，解得x=24，y=12，也就是抬土的有24人，挑土的有12人。在上述案例中，教师指导学生审题时完整阅读题目内容，直接忽略掉对解题没有任何帮助的干扰信息，使其出有效信息列出二元一次方程组，由此锻炼和培养他们的分析能力.
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四、创新数学解题教学，培养学生审题能力
初中数学学科随着学生知识面的扩展变得更加抽象，繁杂的知识点和解题思路，使得学生在数学学习过程中存在很大的困难，重视审题环节的创新设计，有利于学生全面了解和分析题目中的知识，间接优化了初中学生的数学审题能力、思维能力和创新能力，推动了学生利用数学知识解决实际问题能力的提升。培养学生的数学审题能力，重点在于增强学生的关注程度，帮助学生形成良好的审题习惯，明白题目考量的知识点是什么，怎样的解题思路更加简单高效，能够增强学生的解题正确率。学生的数学能力参差不齐，使得创新审
题教学势在必行，采取各种符合实际的教学手段有助于初中学生掌握一定的解题方式。有效培养学生的数学审题能力，并进行完善和归纳总结，可以有效提升数学课堂的整体教学质量。例如，绝对值和函数结合的问题一直是教学难点所在，教师可以进行强化，帮助学生提升思维能力。
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总之，在初中数学教学活动中，教师需充分意识到审题的重要性，尤其是面对应用题这类难度较大的题型时，从多个角度与方位出发，帮助学生掌握更多的审题技巧，使其顺利、正确地解答应用题，进而提升他们的解题水平。
参考文献
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[2]张文忠.简析初中数学应用题的审题技巧[J].考试周刊,2019(84):85-86.
[3]张小蕊.数学教学中如何有效提高学生审题能力[J].试题与研究,2019(30):60.
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