一、 实习期：
必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯 坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫 纳什维利）《与黎明共舞一一新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫 与蝴蝶推荐书目（部分） 选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗 读手册》（吉姆•崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气 和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专 业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事一一解读一个题 为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）
专业写作：1、写读书笔记以及描述班级突发事件。2、每次听课 和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。 国家标准馆专业发展共同体：
农村留守
儿童教育问题
2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建 议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很 重要。
二、 适应期：
必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵•芬瑟）《儿童的人格教 育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》
（叶嘉莹）《经典•童心•编织一一新教育儿童课程之整本书阅读》
（干国祥编，待出）
选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》
（史蒂芬•柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例 如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒?？）《老师如何和学生说话》（吉 诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）
专业写作：1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生 进行持续跟踪。2、除日
常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包 含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。
专业发展共同体：1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。
三、成熟期
必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）
北京新圆明职业学院《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深 度语文》（二册，干国祥著，待出）选读书籍：《童年的消逝》（尼 尔•波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米•科德尔）《大学人文 读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存一一教育的 今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏 菲的世界》（乔斯坦•贾德）多进制相移键控
专业写作：1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提 供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框 架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。2、研究一定数量的经 典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。专
业发 展共同体：能够主持日常研课、读书会以及学科标准。
四、 骨干期
必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿 兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐一一走向 对话》（佐藤学）
选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷） 《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》 （王国维）《近距离看美国》（林达）《如何阅读一本书》（艾德 勒）《万历十五年》（黄仁宇）
专业写作：1.能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读 相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问 题等。
2.能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。
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专业发展共同体：能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。
五、 卓越期：
必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多 尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校一一提高学业成 就的最佳实践》（RichardDuFo ）《西方教育心理学简史》（高觉敷 等）
选读书籍：《儿童绘画与心理一一解读儿童画》（凯西•玛
考尔蒂）《第五项修炼》（彼得•圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希 腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道 德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素）
专业写作：出版个人专著
班主任专业成长推荐阅读书目
第一部分：理论指导部分
说明：关于德育理论教育理论的书籍可以说浩如烟海，而班主任 工作繁忙，无暇更多顾及，所以，这里提供的是更切近当今班主任工 作的，富有丰富的感性和诗意的彩，而且有优美的文笔，有睿智的 思想，新颖的理念的书。
《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》
>蔡昌健
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