九年级语文复习导学案(七上)
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第一课时 七年级上册第一单元(自然)程序设计方法学
【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。）
【单元目标】（1分钟）
1.感受课文中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。 2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
【单元内容回顾】（2分钟）
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景和所抒发的情感各异，但都很精彩。总的来说，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。 【知识链接】（5分钟）
《春》
1.作者及其散文：能量管理系统
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自
清。朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。
2.复习散文知识
（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；
（2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
《济南的冬天》线速度
1.作者简介：
老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问
世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
《雨的四季》
1.作者及其散文：深圳防疫站
刘湛秋，男，（1935-2014），安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。本集中选的80篇散文，可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园心态，篇中无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧悉。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。
《古代诗歌四首》
1.作者简介：
曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
马致远：（约1250－约1321至1324间），一说字千里，号东篱，（一说名不详，字致远，晚号“东篱”），被后人誉为“马神仙”，汉族，元代著名戏曲家，元大都（今北京）人，原籍河北省东光县马祠堂村。元曲四大家：关汉卿，马致远，白朴，郑光祖。（补充）
2.古体诗：
诗歌体裁的一种。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言
、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。四言诗，在近体诗中已经不存在了，虽不加“古”字，但不言而喻，就知道是古体诗。《诗经》中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，曹操的《观沧海》是四言诗的典型例子。
【精讲点拨】
同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。（18分钟）
《春》
一、课文集中描绘了哪几幅春天的图景?这些春景有哪些共同的特点?
春草图(第3段)、春花图(第4段)、春风图(第5段)、春雨图(第6段)、迎春图(第7段)。表现的春天景物特点：一、具有强大的生命力；二、富于美感；三、似有灵性和情感。
二、课文以写景为特，除了写景，还有哪些特点?
除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分
为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情,各处都是情景交融的语句；哲理则贯穿课文始终，尤其是课文最后三段非常明显，此问题的探讨，难在哲理的挖掘，第一，需要品读课文最后三段，体会春天由微小变得茁壮的规律；第二，需要对课文进行整体感悟,即认识到春的生命力极其强盛，认识到春天是最美丽的，这一切都是由大自然的规律决定的。
三、课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？
抽搐症
课文的语言特点,一是生动形象,避免抽象叙述,如不说“春天来了”,而说“春天的脚步近了”,变抽象为具体,并且诉诸读者的各种感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等；海南第二中学二是句式富于变化,多短句,韵律感强,读起来朗朗上口;三是词语丰富,且处处恰切,没有任何生硬之处。四是口语化,多用叠音词,给文章营造了活泼欢快的氛围。例如：
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