试教教案
学校：嘉应学院
年级及班级：071班
授课教师：黄小丹
羟氨苄青霉素授课时间：第5 周 星期一 第一节
上课题目：
普通高中课程标准实验教科书
地理必修1，2006年4月第1版，中国地图出版社
第一节 大气的热状况与大气运动——几种重要的天气系统 教学目标：
不定陈述综合症1、知识与技能
（1）了解冷、暖气团的特性、形成、对天气的影响及影响我国天气的主要气团。 （2）了解锋的概念、形成，掌握冷锋、暖锋和准静止锋的天气特征。
（3）了解南北半球气旋和反气旋的形成、水平气流的运动情况及其对天气的影响。 2、过程与方法
分析冷锋、暖锋、准静止锋的锋面在过境前、过境时、过境后的天气特征的变化；比较南北半球气旋和反气旋水平运动方向的差异。
3、情感态度与价值观
培养学生的创造性思维、地理素养、对地理问题的探究能力。
教学重点：
1、各种锋的性质及天气特征。
2、气旋和反气旋的形成、水平空气运动的方向、对天气的影响。
教学难点：
1、锋面与天气
2、气旋和反气旋
平衡仪
课型：综合课
教学方法：讲述法、谈话法
教具：
教学课时：1课时
教学过程：
一、组织教学（1分钟）
同学们，上课！
二、引入新课（5分钟）
【提出问题】梅州今天的天气怎么样，有谁收看了昨天的天气预报的节目？
【学生回答】
【读图】教师展示天气预报常用的天气符号，引导学生辨认。
天气为什么会有阴、晴、云、雨、雪等现象的变化？引起天气变化的天气系统有哪些呢？带着这个疑问，我们共同来学习这节课的内容——几种常见的天气系统。
三、讲授新课（30分钟）
【板书】
第一节 大气的热状况与大气运动
三、几种常见的天气系统
【提问】那么，引起天气变化的主要天气系统有哪些？
【学生回答】
【板书】
（一）气团
索菲-丽德
1.气团的概念
【讲述】介绍气团的概念
【提问】气团的范围有多大？
【学生回答老师讲解】单个气团的水平范围可达百万平方千米，垂直高度可达10千米。
【转承】这么大的气团是怎么形成的呢？
【教师讲解并板书】
【提问，师生讨论】阅读课本，气团有哪些类型？
【老师总结并板书】
3.分类
杨玉章
【板书】
4.影响我国天气的主要气团
【提问】我国冬季寒冷干燥的天气是受什么气团的影响？
【学生思考】
【总结】冬季受形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大陆气团影响，我国天气寒冷干燥；夏季受形成于副热带太平洋上的热带海洋气团和来自印度洋的赤道气团的控制，给我国带来丰沛的水汽，影响降水。
【板书】
冬：极地大陆气团
夏：热带海洋气团、赤道气团
【小结】气团指温度、湿度、气压等物理属性比较均匀、相似的大团空气。影响我国的主要气团是极地大陆气团、热带海洋气团、赤道气团。在单一气团控制时，天气晴朗单调；当发生气团交替时，冷气团使其经过的下垫面变冷，暖气团使到达地区增温。
【转承】那么，当两个性质不同的气团遇到了一起时，两者接触的地带的天气产生怎样的变化呢？
介绍锋面的概念
【板书】
（二）锋面
1.锋面的概念
根据锋两侧冷、暖气团的移动方向和结构状况，一般把锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。
【阅读课本并讨论】冷锋的性质和天气特征是怎么样的？
【学生回答】
【板书】
2.冷锋及其天气
（1）冷锋的概念
教师画冷锋板图边画边讲。
【提问】冷重的冷气团前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、降水有什么变化特点？
【板书】
【讲解】冷锋在我国活动范围甚广，尤其在东半年，北方地区更为吃常见，他是影响我国天气的重要天气系统之一。
【板书】
冷锋对我国天气的影响：
冬：大风、沙暴、寒潮
夏：暴雨（北方）
【转承】知道了冷锋及其天气，现在，请大家认真阅读课本47页关于暖锋的内容，等会就请同学来能告诉我暖锋天气状况！
【板书】
2.暖锋及其天气
（1）暖锋的概念
教师边画暖锋板图边讲解
【提问】暖气团平稳爬升过程中出现什么现象？气团的含水量不同现象有何差别？
【学生回答】
【板书】
暖锋的降水全部在锋前
【教师讲解】在我国明显的暖锋出现得较少，大多伴随着气旋出现。春、秋季一般出现在江淮流域和东北地区，夏季多出现在黄河流域。
【板书】
(3)暖锋对我国天气的影响：春、秋季（江淮、东北地区）
夏季（黄河流域）
【提问】同学们知不知道“清明时节雨纷纷”所描绘的是什么天气呢？
【学生回答】
【讲解并板书】
3.准静止锋及其天气
（1）准静止锋的概念
（2）准静止锋的天气状况：持续性的阴雨连绵天气
（3）对我国天气的影响: 华南准静止锋 江淮地区 春末夏初
昆明准静止锋 冬半年
【转承】锋这部分内容是我们应该重点掌握的，下面，我们来学习另一个重要内容，气旋和反气旋！
【板书】
(三)气旋和反气旋
【回顾】上节课我们在学习热力环流时讲到了，由于地面冷热不均产生了高压和低压，现在让我们回忆一下，高压和低压是怎样形成的……
【板书】
1.气旋、反气旋的概念
【提问，讨论】空气是由高压流向低压的，在地转偏向力的影响下，气旋中空气的运动方向是怎样的？
【学生回答】
【板书】
2.气流的运动状况及天气状况
【教师总结】以北半球为例，边板图边讲解。在水平方向，气旋中间是低压，四周是高压，
气旋的风向从四周流入中心，由于受到地转偏向力的影响，风向在北半球向右偏，所以北半球气旋的风向是逆时针旋转的；在垂直方向，气旋中心的暖空气被迫上升。
【思考】北半球，反气旋的风向如何？请一位同学来画。
而反气旋在水平方向上气流由中心流向四周，受地转偏向力的影响，风向北半球向左偏，所以北半球的反气旋的风向是顺时针旋转的；在垂直方向，反气旋中心的气流以下沉为主。
【提问】根据南北半球气旋和反气旋气流的运动方向，推测出南半球的气旋和反气旋的气流运动情况？
【教师总结】板图并讲解。
【思考】气旋中心的空气被迫上升会有什么现象发生呢？被气旋控制的地区天气状况如何？
【讲述】气旋中心的空气在上升过程中温度降低，其中的水汽容易凝云致雨。所以当气旋
过境时，云量就会增多，常常出现阴雨天气。但是，因为气旋的不同部位，大气的运动情况不同，因而在气旋的不同部位的天气特点也有很大差异。
【提问】反气旋中心的气流以下沉为主，在其控制下的天气状况又是如何的？
【学生回答】
【板书】
天气系统 | 气旋 | 反气旋 |
气压场 | 低气压 | 高压区 |
气流状况 | 辐合上升 | 辐散下降 |
天气特点 | 多阴雨天气 | 天气晴朗 |
举例 | 温带气旋、台风 | 长江中下游伏旱 |
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四、总结新课（第六套幼儿广播体操4分钟）
这节课我们共学习了气团、锋、气旋和反气旋这几种重要的天气，重点内容是锋、气旋和
反气旋，难点内容是气旋和反气旋。（具体内容参照板书）
五、复习巩固（4分钟）
根据这节课所学内容以下练习：
1、在南半球有一闭合气压中心，形成阴雨天气，其气流运动方向是：（AC）
A．顺时针运动 B.逆时针运动 C.气流上升 D.气流下沉
2、下图的正确答案是：（CD）
A.北半球气旋
B.南半球反气旋
C.北半球反气旋
D.南半球气旋
六、布置作业（1分钟）
运用这节课所学知识，尝试分析影响梅州的主要锋面气旋？
附：板书设计（指固定板书）
(一)气团
1.气团的概念
3.分类
4.影响我国天气的主要气团：
夏：热带海洋气团、赤道气团
冬：极地大陆气团
(二)锋面
1.锋面的概念
2.冷锋及其天气
（1）冷锋的概念
(2)
(3)冷锋对我国天气的影响：
冬：大风、沙暴、寒潮
夏：暴雨
2.暖锋及其天气
（1）暖锋的概念
(3)暖锋对我国天气的影响：春季（江淮、东北地区）
夏季（黄河流域）
3.准静止锋及其天气
（1）准静止锋的概念
（2）准静止锋的天气状况：持续性的阴雨连绵天气
（3）对我国天气的影响: 华南准静止锋 江淮地区 春末夏初
昆明准静止锋 冬半年
(三)气旋和反气旋
1.气旋、反气旋的概念
2.气流的运动状况及天气状况
天气系统 | 气旋 | 反气旋 |
气压场 | 低气压 | 高压区 |
气流状况 | 辐合上升 | 辐散下降 |
天气特点 | 多阴雨天气 | 天气晴朗 |
举例 | 台风 | 伏旱 |
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七、课后分析：
本节课的内容较多，逻辑性也较强，所以在讲述的时候要注意按照逻辑顺序来讲，要考虑学生的逻辑思维能力。我在讲这节课的时候基本能按照知识点的顺序来讲，但是因知识点较多，有时候会出现某些知识点的遗漏，本节课要注意对学生的启发诱导，通过适当的互动来调动学生的思维，避免满堂灌的情况出现。本节课较合理的课时安排是1.5个课时，但是为了知识的完整性，我在一课时内讲了主要知识点，至于对知识的进一步梳理和讲解可以安排在另外的0.5个课时上。总的来说，我能较好地掌握这节课，基本能达到教学目标，但还存在一些却不足之处，虽然语态、教态自然，但不免有些严肃，课堂气氛不够活跃，需要在这方面在加强努力！
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