!""#年第$期中国高教研究
!"王宝状张秀明
张根昌现代主义绘画
摘要：当代大学生的消费受性别、年级、生源地、家庭收入等因素影响，出现两极分化的消费趋势，并且男生比女生、高年级比低年级学生、城市家庭比农村家庭大学生消费水平高。当代大学生在消费心理上表现出冲动性、个体差异性、外
控性、盲目性等特点。社会各方面应帮助大学生树立健康科学的消费观，鼓励他们开展勤工助学和创业活动。
关键词：大学生；消费心理；消费观教育
随着我国高等教育规模的不断扩大，大学生作为一个特
殊的消费体，其人数在不断攀升，同时，这一体具有不同
于其他体的消费特点和消费心理，了解他们的消费心理，把
握他们的消费特点，对于培养大学生科学的消费观、引导其正
确理智地消费、满足大学生的合理需求具有重要的意义。
笔者采用“大学生消费观调查问卷”随机从师范类、医学
类、经济类等不同高校中抽取%""名大一和大四的学生进行
调查，收回有效问卷&%%份’具体分布情况见表()。数据的分
析处理用*+**(!,"软件，消费状况不包括学生每年的学费。
一、当代大学生消费现状
(，总体状况。目前大学生消费状况与中国青少年研究中
心(---年的调查相比，月消费在.""元以下的学生的比例高
出很多，由原来的.,/#0增加到!(,#$0，而月消费在#""元
以上的人数比例，由原来的-,..0增加到(-,.&0，月消费在
.""1%""元和%""1#""元之间的比率分别由&&,&(0和
.&,(#0下降到./,-"0和!",""0。由此看出，当代大学生的
消费水平正在朝着两极分化的方向发展。
!，不同性别大学生消费水平比较。总体上看，男生的生活
消费和总消费显著高于女生，这主要是由男生的伙食和通讯
交通费用多于女生造成的’具体情况见表!)。
.，不同年级大学生消费水平的比较。大四学生在学习和
交际方面的消费明显高于大一学生。这是由于大四的学生面
临着考研和就业的压力，购买必要的学习资料、上辅导班、日
常通讯、必要的就业支出等都需要较多的费用，而在生活消费
上两者的差异并不显著’具体情况见表.)。
&，不同生源地大学生的消费水平比较。城市学生比农村
磷酸学生在交际、生活和总消费三个方面相比较2差异非常显著，
这和学生所处的环境、家庭的影响、成长的背景有很大的关
系。城市学生由于成长的环境和从小所受的教育，在消费上比
农村的学生要高一些，而且城市的学生大多是独生子女，家长
娇惯、溺爱的多一些，农村学生很多是多子女家庭，花费会比
城市学生谨慎一些’具体情况见表&)。
%，不同月收入家庭的大学生的消费水平比较。月收入不
再生实验同家庭的学生在交际、生活、总消费方面的差异是非常显著
的。家庭收入越高，用于这些方面的支出就越多。这说明，即使
家庭条件不是很好的学生也不会减少自己的学习消费，只能
靠减少交际和生活消费来弥补’具体情况见表%)。
二、当代大学生消费心理特点
(，消费心理的冲动性。主要表现为大学生消费观念和行
为方面的不理智。调查中发现，有的大学生平均月消费#%""
元，而有的月消费还不到.""元。
中国高教研究
!""#年第$期
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!%消费的个体差异增加，
消费行为、认知喜好等存在年级差异。当代大学生喜欢标新立异、张扬个性、展现自我，由此造成消费水准的个体差异。
约翰-纳什&%消费心理的外控性增加，
即易受外部影响。处于青春期的大学生消费心理不够成熟，体现在消费行为上往往是冲动多于理智，加之个人虚荣心作祟及受社会、家庭、学校不良消费观念、消费习惯的影响，使得大学生的消费结构不尽合理，特别是大学生的娱乐消费、社交消费所占比重越来越大，给家庭带来经济上和心理上的沉重负担。
’%消费心理的盲目性。部分学生在消费上有攀比和追求名牌的心理，认为自己应当永远走在时尚和品牌的前列。
三、教育对策
(%树立健康科学的消费观。树立健康科学消费观是促进大学生健康科学消费的基础。!理性消费观。如
今在校的大学生年龄多在(#)!!岁之间，生理和心理还不够成熟，尤为重要的是，他们成长在思想观念多元化的社会转型期，在消费方面难免出现因盲目、攀比、赶潮、“面子”消费而导致的突发性高消费行为。对此，社会各方面尤其是高校更要强调理性消费，并采取行之有效的应对措施，积极主动地做好思想引导和教育管理工作。"发展性消费观。当代大学生在消费上除基本生活费用外，还有更为可观的交际、娱乐、学习用品和其他费用（主要包括交通费、通讯费、烟酒和化妆品）等。对经济不独立的大学生体来说，我们应促进其合理的消费行为，帮助他们优化消费结构，鼓励他们在自身条件许可的前提下，加大用于促进自身素质提高的发展性消费，即最大限度地提高消费结构中的精神文化和教育含量，尽量减少纯娱乐性、消遣性消费，提升消费的价值，实现最优最大的消费边际效应。#适度性消费观。适度消费由家庭或个人的支付能力决定。随着经济的发展，人们的收入水平不断提高，支付能力不断增强，适度消费的水平会随之“水涨船高”。但对无固定收入的莘莘学子来说，超过其支付能力的超前消费、过度消费是尤为不可取的。为此，应教育大学生消费以量入为出、节俭节制为原则，以提高学习生活质量为目标，提倡有计划的、合理适度的消费，反对提前消费和过度消费。$文明消费观。当前某些大学生受到社会不良消费行为的影响滋生了享乐主义的消费观念，对此，应坚决批判并杜绝各种不文明、不健康的消费形式。
!进行科学的财商教育。所谓“
财商”，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。专家指出，财商的概念是与智
推进技术
商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质，也是现代教育不可忽略、不宜回避的话题。财商是由四个方面的专门知识所构成的：!会计，即财务知识；"投资，即钱生钱的科学；#了解市场，即供给与需求的科学；$法律，
它可以帮助大学生有效运营一个会计、投资和市场领域的企业并实现爆炸性的增长。高校可以通过开设《消费经济学》、《消费常识》、《消费心理学》等课程，帮助大学生了解消费观念、消费习惯与方式、消费技能技巧以及常用消费品的选择、评价、鉴赏、使用、维修与保护等，提高大学生对不科学消费的抵制能力，帮助他们养成良好的消费道德习惯，自觉遵守消费道德规
范。
&%鼓励大学生开展勤工助学和创业活动。高校可以通过鼓励学生勤工助学和创业活动等手段，促使大学生巩固健康科学的消费观，形成合理的消费行为，养成良好的财商。学校可以为大学生提供更多的助教、助研、助管、助工岗位，组织学有余力的大学生*特别是贫困大学生*走自立、自强、自助的道路*通过自己的劳动改善学习和生活条件。对于少数有能力和条件的大学生*应创造条件鼓励他们去创业。创业不仅能提高大学生各方面的能力*也能很好地改变他们的消费观念和消费行为。
（作者王宝状系河北师范大学教育学院讲师，张秀明系该校教务处教材科科长、助理研究员，河北石家庄"+""$(；
张根昌系邢台学院初等教育学院讲师，河北邢台
"+’""(）
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