富饶的西沙岛 第二课时
一、激趣导入
本文描述了西沙岛风景优美和物产丰富。
二、品读释疑
1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的?
(1)明确:作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。 (2)阅读方法解密:边读边想象画面
2为什么说西沙岛风景优美、物产丰富?
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3.作者是从哪几个方面来介绍西沙岛的，把它圈出来。
明确:课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙岛的美丽富饶。
(1)西沙岛一带海水五光十，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 明确:这一句描写了海水的各种颜。“五光十”指颜多，“瑰丽”是颜特别艳丽、好看。用“五光+”和“瑰丽无比”说明海水的颜很多，很漂亮。
(2)因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，彩就不同了。
西沙岛的海水为什么会有那么多的颜，用“因为…所以”的句式回答。
东芝m30①同桌讨论;
②教师明确:因为海水的彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜就淡一些;海底是峡谷，海水深，颜就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的彩。
(3)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
①明确:"各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是:颜鲜艳，样子奇特。 ②仿写
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仿照课文，用“有的…有的…有的……”写一句话。
示例:操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋……真热闹!
(4)海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
解析:“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。
“懒洋洋地蠕动”运用了什么修辞方法?
明确:“懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法，形象地写出了海参的动作与姿态。
(5)大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
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明确:写大龙虾运用了拟人写法，“披甲”和“威武”把大龙虾的样子逼真的描绘出来。
(6)鱼成结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。
明确:“成结队"说明鱼特别多。“好看极了"说明鱼的形状美。
(7)有的全身布满彩的文条:有的头上长着一族红缨:有的周身像插着好多扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
北京铁路医院明确:运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙岛的海里各种鱼的外形特征。
(8)各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙岛的海里一半是水，一半是鱼。
解析:这是一个夸张句，它和“成结队”一样都是说明“鱼数不清"。
此处运用夸张的修辞手法有什么好处?
明确:夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加想想的说明西沙岛里的鱼确实很多。
(9)岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
明确:“茂密”说明树特别多:“遍地”说明蛋多;“厚厚的"说明粪多。
4.作者在每个方面中都写到的是什么景物?是怎么写的?
(1)学生分小组讨论;
(2)组内派代表发言;
(3)教师明确:作者描写海水是抓住颜瑰丽来;写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的;写了典型景物的特点进行描写。
5.课文主旨
文章表达了作者怎样的思想感情?
明确:通过介绍了西沙岛的地理位置和西沙岛的美丽富饶，表达了作者对西沙岛的喜爱之情。
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