激发审美情趣培养创美能力

1发挥美术学科优势，强化审美创美意识园林快题设计

美术学科的优势就在于其具有非常强的直观性，它能将抽象的艺术具象地表现在学生面前，使学生易于接受和喜爱。美术作品中的线、形、等都能对学生的感官强烈刺激。激发起学生对美的强烈欲望。由于绘画中的线条、块它本身井不具有特殊意义，红、黄等颜只代表它不同的彩相貌，但我们如果有意识将不同的块、线条有机地融合在一起，单纯的线条、块就能组成丰富的造型，表现具象的景物。而美术的功能就是利用线、形、表现生活，美化生活。通过美术教学能让学生将生活中感受、体验到的美丽景物，运用丽的彩、优美的线条、生动的造到，描绘成一幅美的图画，并使现实生活与自然景物在美术作品中得到发展创造，生活美就转化成了艺术美。在这种艺术美的氛围中，学生的审美情趣和创造美的能力，自然也就在其间得到了升华。

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2创设课堂艺术氛围，体现立体审美图势

cdma1x教与学是相辅相存的，教师要教得积极，学生才会学得主动。美术要表现的是我们生活中既

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具象又抽象的东西，因为具象，所以显得平淡，不容易引起学生注意与兴趣。在教学中，教师主要就是要引导、教会学生将“腐朽变为神奇”。如，将一个平淡无奇的陶罐，用笔面上不同的花纹图案，并着上适宜的颜，使它变成一个独具魅力的精美艺术品。儿童对音乐、表演、游戏等活动特别喜好，我利用这一特点，在教学中将知识溶于这些形式之中，使学生在活动、游戏中

感受彩、线条的美，在玩中学到应掌握的知识。

“上课铃响了，教室的后面坐了好多外地的来宾和老师，我的心咚咚地跳起来，老师在表演嘴的功能，我们被老师的歌声逗乐了……”学生的日记反映了他们的真实感受。瑞士著名的心理学家皮亚杰指出：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”比如，在二年级《五彩树》一课的教学中，我首先用三言两语和生动的表演，刺激学生的视听神经，使他们感觉兴奋愉悦，将他们带入一个轻松、愉快的环境中。通过欣赏精美的范图，再带领学生步入新奇的“吹画”世界，激发起他们强烈的好奇心与学习兴趣。血友吧

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