姥姥的剪纸教学设计
大一班
生活中不是缺少美，而是缺少发现。作为幼儿教师要做生活中的有心人，在园内生活各个环节中去注意发现、挖掘，引导幼儿从生活细微处去感受美的存在，扩大审美视野，提高认识美的能力。通过具有艺术性的环境布置，多方位、多元化地为幼儿创设感知美的环境，最大限度地给予幼儿体验和感知美的机会，充分运用多种手段，引导幼儿自觉建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。从而让幼儿不自觉地迸发出“动之以情、感之于心、思之于形、联之于境、赋之以美”的艺术情感。
一、 将艺术元素融入墙饰布置，带给幼儿美的感受。
1、结合大班的爱祖国教育，我们创设了主题墙饰《龙的传人》，运用精美的图片、照片、文字介绍、绘画作品等形式，将中国的一些历史、文化、艺术、科技的知识和发展，展示在墙饰中，使幼儿对自己的祖国具有了初步的了解，为中国人的聪明、才智感到骄傲和自豪，
在他们幼小的心灵中种下了一颗热爱祖国的种子。
麝鼩 2、根据各个活动区的教育目标和活动内容，为幼儿创设具有学习功能的背景墙饰。在墙饰的布置中，我们一方面为幼儿展现了游戏材料的玩法、操作步骤，以及游戏常规的要求，使幼儿在活动中获得指导和学习的经验。另一方面，我们也注重了墙饰的艺术性，将墙面布置成了整体性的美丽图画，如、操作区的墙饰是一个可爱的小天使在吹泡泡，在五颜六的泡泡中体现了游戏的范例图；益智区以彩虹和太阳花园的布置为幼儿展现了一副田园美景，孩子们活动的照片被装饰在美丽的彩虹、太阳花和小篱笆上；美工区的墙饰融入了季节和幼儿生活的元素：在一个蝉鸣花开的夏日里，一个穿短裤戴草帽的孩子拉着一列满载美术活动用品的小火车，正在观看小朋友的游戏；阅读区的墙饰以太空为主题，金的星星、银的月亮、神秘的星球、遨游太空的火箭，构成里一副星空的图画。这些画面给幼儿以美好、亲切的感受，吸引着孩子们驻足观看，仿佛身在其中。 二、结合班级活动主题，将艺术创作渗透其中。
在主题活动中无论是生成的美术活动还是教师预设的美术活动，其共同点是都来源于孩子的生活，重在让孩子亲身去感受生活，最大限度地给予孩子体验和感知美的机会，自主的
运用美术的手段进行表现表达，使孩子把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实生活的美好。
1、以幼儿的日常生活经验为基础，让幼儿在熟悉的环境中熟练地利用他们自己的知识和经验，对原有经验的价值和趣味获得更深刻的理解和重新建构，并在活动中表现出更大的自主性。“生活经验”是孩子们创作的源泉，丰富的经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由地创造美。
如，在进行装饰画活动《漂亮的花汽车》的过程中，我们就以幼儿的生活经验为基础，利用多种途径帮助孩子加深体验、扩展经验。说一说自己见过的汽车上的图案、收集各种有图案装饰的汽车图片以及相关的书籍、资料，引导幼儿迁移经验，将自己的喜欢的艺术元素如海底世界、动物、花园、旅游所见、幼儿园游戏活动、自己喜欢的美丽图案等带入创作中。孩子的经验越丰富，其感受也就越深刻，产生了强烈的表现愿望，设计装饰出了各具风格的“花汽车”。
又如，《温暖的手套》这一主题活动，不是单纯的图案装饰，而是要将一个童话故事展现出来。教师首先运用故事讲述、谈话活动，引导幼儿调动自己的相关经验，想象小老鼠们
的手套房子会是什么样的？它们会在温暖的手套房子里做些什么？又会发生了什么故事？然后，鼓励幼儿大胆的将自己的想法画出来，经验的支撑激发了孩子们的创作热情，一个个发生在手套房子里的有趣故事诞生了。
2、结合季节特征，带孩子们亲近大自然，让幼儿亲身去观察、感受大自然的神奇，亲自去探讨他们自己感到好奇的事物，满足好奇心，激发幼儿的学习兴趣，主动参与到活动中去，也为艺术表现积累了情感经验和其它有用的经验，垫定良好的艺术表现基础，使幼儿达到愿说乐画的境地。
如，秋天到了，请家长带孩子去秋游，到大自然中去走一走、看一看；老师和幼儿一起在幼儿园里寻大自然的神奇变化。他们发现秋天田野里的稻子变成了金黄，弯下了腰；五彩缤纷、形态各异的菊花开放了；树叶变成了黄、红，像蝴蝶一样从树上飘落下来……大自然给艺术活动提供了广阔的空间，幼儿在尽情享受大自然无限风光的同时，更激起了他们的创作欲望。于是，师幼共同收集各种形状、不同颜的叶子，进行树叶贴画活动。孩子们将自己眼中的大自然，展示在了画面中，我们将这树叶带来的美丽世界展示在墙饰中，不仅让孩子们感受到艺术创作的美好，而且学会了发现生活中的美，也从活动中体验了愉悦的情感。
3、结合爱祖国教育，我们将中华民族传统的艺术、手工艺介绍给幼儿，引导幼儿在欣赏中增长知识、获取经验、提高审美能力。结合主题的实施，我们充分挖掘传统艺术的美，不但引导孩子作为一种知识去了解它，更引导他们富于感情的接受它。
如，在进行主题活动《好看的京剧脸谱》时，教师就利用自己的生活经验和收集的一些图片资料让幼儿初步了解京剧脸谱的意义，和幼儿一起动手用纸杯、京剧脸谱小图片等剪贴制作了独具特的风铃挂饰，布置在活动室里，孩子们随时都可以去瞧瞧、看看，从而使他们对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣。 又通过欣赏京剧片段，学唱京剧歌曲、了解京剧中的人物故事等活动，让幼儿对京剧和京剧脸谱有了一个粗浅的认识。知道了京剧是我国的国粹，京剧脸谱是在唱京剧时艺术家们一种特殊的化妆方法。在《京剧脸谱》的涂和绘画活动中，教师进一步为幼儿丰富了有关京剧脸谱的彩知识、图案花纹的意义和谱式的绘画特点。幼儿亲手绘制了京剧脸谱，并戴在脸上模仿京剧中的人物进行表演。在这一学习过程中，幼儿的想象力和创造力得到了发展，美术经验也越加丰富，更萌发他们热爱祖国传统艺术的美好情感。
三、为幼儿提供创作活动空间，通过丰富多彩的活动尝试美的创造。
在艺术教育中，不能仅仅停留于让幼儿用艺术表达生活，还要引导他们学会用艺术的方式改善周围的生活环境，装点自己的用具，使环境更漂亮，生活更美好，而且通过美的创造，能够进一步加深幼儿的艺术体验，增强其艺术表现力。
mibk1、在活动区中，教师为幼儿提供丰富多彩的艺术活动，孩子可以根据自己的喜好，自由选择活动。如，在《兄弟妹是一家》的活动中，幼儿了解了我国的一些少数民族，对其富有民族特的扎染、编织、剪纸等民间工艺形式十分感兴趣。于是教师在活动区组织了如染纸、编篮子、剪窗花、制作民族娃娃等活动，让幼儿在这些活动中感受和理解这些经过提炼的艺术形式。在注意让幼儿充分表现自我的同时，也教给幼儿创造美的技能，发展幼儿的表现能力和创造能力。……最让他们感到高兴的是，可以把自己的作品挂在屋顶上、墙壁上，多美啊！在他们看来这才是世界上最最棒的作品，毫不逊于大师。
2、多给幼儿动手的机会，让幼儿动手动脑，独出心裁地创作，感受美术创作的乐趣，体验到成功的喜悦。如，将诗歌活动融入美术活动之中，我们经常开展为诗歌配画的活动，幼儿将自己喜欢的儿歌、古诗内容画出来，将听觉的作品转化为视觉的展现，体现了他们对诗歌的理解、想象和大胆的创作。幼儿在此项活动中充分发挥了想像力，画出了与别人不同的画面，很巧妙地把诗歌的美与美术的美融合与一体，使美术活动生动而有趣。
松潘地震艺术为人类创造和再现了现实中美的境界，并影响着人的品行，给人类以美的享受，从而使人的人格变得高尚起来，这要求教师更多的引导和充分挖掘幼儿爱美的天性，满足幼儿自我表现和审美的需要，使他们在感受美、表现美和创造美的过程中，体验自身的尊严和价值。
金冷法
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