一、问题的提出:
alexa《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域教育“内容与要求”
太阳方位角
数量词
明确指出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣”,“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”幼儿期的思维以具体形象直观为主,幼儿的学习是在与周围事物的互动中完成的。让幼儿密切联系生活实际,参与美术活动,让幼儿以自己喜爱的方式来表达自己的认识、理解和想象,从而加深对生活的认识和理解,拓展生活的经验,体验生活的乐趣,促进幼儿在不同的审美水平上获得相应发展。加拿大铝业>电解质饮料然而,传统的美术活动是以训练技能为主,以“依葫芦画瓢”模仿操作为主要形式,既难以激发和培养幼儿对艺术活动的情趣,又压抑了幼儿的创造性思维。因此,我们发现孩子们的作品大同小异,缺乏了可贵的童趣和生命的灵气,究其原因还是在于我们的教育活动远离了孩
子们身边的生活,他们缺乏了创造和想象的空间。鉴于此,我们提出了《中班幼儿创意美术活动的实践研究》这一课题。
二、课题界定及理论依据:
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(一)课题界定:
1、创意美术:在美术活动中运用以往经验,通过联想、分解、变换、组合等方式,创造新元素,表达自己对事物的感受与认识的能力。
2、幼儿创意美术活动:是一种以幼儿生活的时代、生活及感情为主线,以追求选材创意、解疑创意、表现创意和评价创意为内涵:以趣味教学(即“选题激趣→问题激趣→
目标激趣→活动激趣→点评激趣”)为手段:遵循幼儿的认知规律,整合教学内容,让幼儿以他们喜欢的方式学习美术,将美术知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观的教学浑然一体的创新的教学方法。