实践中的一国两制
教学内容
第一单元第三课第三目：实践中的“一国两制”
教学目标推重比
（一）知识与技能
通过了解香港、澳门的回归历程，进一步理解和掌握“一国两制”构想的具体内涵和它对实现祖国统一所具有的积极的现实意义。 （二）过程与方法
使学生了解改革开放后海峡的发展，理解“坚持一个中国原则”和海峡两岸血浓于水的骨肉亲情是两岸和平统一的重要基础，“台独”分子的分裂活动是不得人心的。 （三）情感态度与价值观
通过对海峡的历史与现状的学习，使学生认识到祖国统一大业任重而道远，但中华民族走向统一的历史发展趋势是不可阻挡的，每一位同学都应该为此而努力。
教学重点难点
1.重点：“一国两制”构想的深刻内涵；“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归；台湾问题的现状。 2.难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用；我国为什么能收回香港和澳门；对海峡的未来展望。
教学时间： 一课时
教学过程
一、导入新课
在《七子之歌》的歌声中进入课堂
导入新课：提问：闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺七个地方，如今七子都回来了吗？回答：台湾还没有回来。
在党和政府的正确领导下，香港、澳门这两个流浪的孩子都已经回到了母亲的怀抱，而台湾却还在母亲的身边徘徊。那么，香港、澳门是如何成功地走完回家之路的呢？台湾问题该何去何从？我们将在这节课中去寻答案。
2、教学新课
（一）港、澳、台问题的历史由来
请同学们回忆港澳台那段沧桑的历史，他们是如何离开祖国的？
1、香港问题由来
1842年，英国通过《南京条约》割占香港岛；1860年通过中英《北京条约》割支九龙司；19世纪末，帝国主义掀起过分中国的狂潮，1898年英国通过《中英展拓香港界址专条》，强租新界九十九年。
2.澳门问题由来
1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；1887年后，葡萄牙强逼清政府签订《中葡北京条约》将澳门视为其领地。
3.台湾问题由来
台湾问题是怎样形成的呢？国民党退守台湾后，两岸长期敌对，互不承认对方的合法性，但都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。台湾问题与港澳问题的本质区别：港澳问题属于历史遗留问题；台湾问题属于中国内政问题。
目前两岸的统一受到外国势力与岛内的分裂势力很大的阻碍。国际上一些势力惟恐中国强大，总是想方设法阻止中国实现统一。而岛内的分裂势力也即台独，企图实现，达到一中一台，两个中国的局面，也是极力阻止两岸的交流，成为两岸实现统一的最大障碍。国家分裂、骨肉分离，美丽的香港、澳门还有宝岛台湾与祖国母亲相分离，是全体中华儿女都不忍心看见的！那么为了早日解决台问题，实现祖国统一，党和国家提出了“一国两制”政策。
（二）“一国两制”构想的提出和实施
为早日解决台湾问题，完成祖国统一大业，创造性的提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想。这一构想当时主要是针对台湾问题提出的，但在后来的实践中，发展为处理台湾、香港和澳门的共同方案和制度，并首先在香港成功地付诸实施，两年之后澳门也已回归祖国的怀抱。实践证明“一国两制”方针是正确的，具有强大的生命力。今天我们谈论祖国统一大业，主要指的就是台湾问题。最终完成祖国的统一大业，是中华民族的根本利益所在，是全体中国人民的共同愿望，也是维护国家领土主权和民族尊严的重大原则问题。“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针。
提高行政效率的途径
1、含义：“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。
2、基本内容：
①“一国两制”的前提和基础是一个中国。一国即一个国家，也就是说，主权和领土的完整性和不可分割性是它的主要特征，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国。中华人民
共和国统一行使国家主权，在国际上代表中国；港、澳、台将分别设立特别行政区，直接受中央人民政府管辖。
②两种制度并存，国家的主体是社会主义制度四面墙内（两制并存不等于两制并列）。两种制度分别指的是社会主义制度和资本主义制度，但两种制度的设立不是任意的，而是特指的即在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度和生活方式，长期不变。
③“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权。高度自治不等于完全自治，它不能搞独立，不能另立中央，外交权和国防事务权属于中央人民政府。自治的权力是由中央人民政府授予的。“一国两制”下的特别行政区与其他行政区相比，享有高度自治权：行政管理权；立法权，制定、修改和废除地方性法律；独立的司法权和终审权；一定的外事权（地区性的经济、文化领域内的对外事务）；中央依法授予的其他自治权力。
3、实施“一国两制”的意义
①有利于实现祖国的统一。
实现国家的统一，是中国民族的根本利益所在，关系到国家的主权和民族的尊严，是一定要解决的。武力解决，必然是战乱动荡，损国力，伤心民力；和平解决，就必须各方面能接受。“一国两制”顾及了各方面的利益，是实现祖国和平统一的最佳选择。
②有利于促进我国社会主义现代化建设。
在大陆主体实行社会主义的前提下，在小地区和小范围内允许资本主义的存在，局势可以长期稳定，我们可以一心一意搞好建设，更有利于发展社会主义。
③有利于香港、澳门、台湾地区的稳定、繁荣和发展。
凭借祖国大陆大多方面的和支持，港、澳、台地区的经济将会不断发展。同时，由于“两制”的存在，在经济上大陆与港、澳、台可以互利互补，互为促进。
总之，“一国两制”的提出，为用和平手段统一祖国提供了一个合适的办法，它顺应了历史的潮流，有益于人民，有功于民族，有利于世界的和平与发展。
(三)香港、澳门回归
痛风灵
一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港、澳门问题的时候结果，得到了成功的运用。
课件重温一下那一段为无数中国人骄傲的历史。
如果说港澳回归是全体中华儿女的光荣,那么海峡两岸的统一则是我们梦萦魄牵的企盼。五都镇中学
（四）解决台湾问题，实现祖国完全统一
播放余光中的乡愁
中国政府处理台湾问题的基本政策是“和平统一，一国两制”。
此事必有蹊跷
[自由讨论]：联系当前形势，分析海峡两岸最终是“和平统一”还是“武力统一”，阐明理由。请同学们举手回答。老师要随时提醒学生思考的角度，不要让讨论“冷场”。
学生发言：
“和平统一”的理由大致有：有“一国两制”构想的正确指导；当今世界和平与发展是时代主流，
两岸同胞也盼望和平统一；大陆政府有和平的诚意，台湾多个政党也倾向和平；实现两岸三通等……
“武力统一”的理由大致有：统一是大陆的既定目标，并没承诺不使用武力；台湾当局大量购置新式军备，孤注一掷，有陷民众于水火之心；台独势力存在；外国势力特别是美国、日本等别有用心，希望两岸武力内耗，会怂恿台湾武力抗统。……
中国政府和中国人民以最大的诚意，尽最大的努力实现祖国和平统一，但绝不承诺放弃使用武力。台独就是战争。我国国家对外职能的第一条就明确规定：国家有权采取一切手段来捍卫国家的主权和领土完整。其中当然包括在必要的时候使用武力；我们只有不承诺放弃使用武力，才能真正震慑台独势力和国际势力的干涉，向国际社会表明我们维护国家主权和领土完整的坚强决心，最终促进用和平的方式实现祖国的统一。
结语：大家虽然持有不同观点，但是相信我们期盼台湾早日回归的心都是一样的。祖国统一是必然趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱。
三、巩固新知
1、多媒体展示习题。
2、请两名说出答案。
3、教师分析，给出正确答案。
四、回顾本节知识结构
1、港、澳、台问题的历史由来
香港问题的由来；澳门问题的由来；台湾问题的由来
2、“一国两制”构想的提出和实施
（1）含义 （2）基本内容 （3）实施“一国两制”的意义
3、香港、澳门回归
4、解决台湾问题，实现祖国完全统一
五、家庭作业
基础训练同步练习
最后在张明敏《我的中国心》的歌声中结束课堂。
实践中的一国两制
舒城县八里初级中学
2015、9、28
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