课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。基于移动互联网的虚拟现实高职MOOC交互式 教学应用研究
金属表面耐磨涂层课题名称：基于移动互联网的虚拟现实高职MOOC交互式教学应用研究
电镀铜包钢关键词：移动互联网；虚拟现实；MOOC；高职教育
课题类别：青年课题
学科分类：其他
研究类型：其他
干簧管传感器
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状、选题意义和研究价值
（一）本课题的研究现状
MOOC（massive open online courses）的首字母的缩写，2008年，这一术语由Dave Cormier和Bryan Alexander联合提出的。最重要的突破发生在2011年10月，来自世界各地的总计16万人注册了斯坦福大学Sebastian Thrun和Peter Norvig共同讲授的《人工智能》课程。fp6290
在国内，MOOC学习环境主要有由清华大学创办的在线学堂、由上海交通大学，西南交通大学，西安交通大学，北京交通大学及台湾国立交通大学共同发起创作的Ewant教育网络平台以及中国大学MOOC 网站等。 上世纪八十年代中期，Jaron Lanier和Thomas Zimmerman等人创建VPL公司从事VR技术的研究与开发工作，研发了一些虚拟现实的辅助工具，并逐渐建立了一个完善的虚拟现实系统，既而正式提出虚
拟现实一词。VR技术在教育领域的应用主要集中在仿真教学和实验方面，利用VR技术进行仿真教学与实验，可以模拟呈现某些在现实场景中存在，但是在课程教学环境中很难呈现或者要付出较高的代
在国内，教育领域中VR应用的典型例子是中国科学技术大学人工智能与计算机应用研究室在2001年研制出虚拟现实教学软件一“几何光学实验设计平台”，在这个虚拟教学平台上学生可以完成单透镜实验和组合透镜实验，使使用者更好的感受和领悟光学的相关知识。
（二）选题意义和研究价值：
1、选题意义
高职学校不管是在教学内容还是教育目标上都和普通高校有很大的不同。首先，高职学生学习能力普遍偏低。这部分学生相比普通高校的学生学习能力普遍偏低，学习意志力薄弱，自制力差，缺乏学习兴趣。其次，高职学校教学内容偏应用型。这些内容很容易导致学生在教师的讲解过程中觉得已经理解，但是在实际操作中还是会出现这样那样的问题，教师经常有忙不过来的感受。因此，想要改善高职学生的学习效果，急需教育手段的革新。
MOOC以其免费的、公开的、不受限制的特性迅速地受到了人们的追捧。但随着MOOC的蓬勃发展，
其不足也日益凸显，其乏味无趣的网络教学模式，使得学习过程缺乏沉浸感、交互性以及趣味性。然而VR技术因其强烈的沉浸感、交互性以及趣味性，可以弥补目前主流MOOC教学模式所呈现的不足。近一两年来VR技术在电子游戏和影视
业得到了迅速的发展，配合手机使用的VR眼镜价格在一百元左右，使得VR技术迅速普及。教育领域中运用VR技术是教育技术发展的一个飞跃。学习者学习方式将产生重大的转变：学习者可以通过自身与虚拟环境的相互作用来获得直接经验的学习方式，代替传统以教育者讲授知识为主的获取间接经验的学习方式。
此外，主流MOOC教学模式一般基于传统的网络平台，使得学生在学习过程中对学习环境和学习时间有一定制约。随着可以时刻在“网”的移动互联网迅猛发展，移动互联网必将成为MOOC教学重要的应用模式和支撑环境。基于移动互联网的虚拟现实高职MOOC交互式教学方式可以满足学生随时随地学习需求，解除主流MOOC教学模式对学习环境和学习时间的制约。因此，对基于移动互联网的虚拟现实高职MOOC交互式教学的应用进行研究意义重大。
2、研究价值
高职学校中教学内容偏应用型，目前学校中大多数应用型课程的教学方式主要以教师讲授和学生操作为主。但是由于实操设备有限，并不是每个学生都有机会进行实操，那么学生就会缺少练习时间，再
加上学生的学习主动不强，如果教师边讲学生边操作，必然会有很多学生因为各种原因不能跟上教师的节奏，学生遇到问题，教师也没有足够的时间手把手教会每个学生。学生的问题得不到解决，问题就积累下来，在学习中长久的得不到满足感会使学生丧失学习的兴趣。
基于移动互联网的虚拟现实高职MOOC交互式课程不光像是一个随叫随到的小老师，当学生遇到问题时，只需通过移动互联网打开虚拟现实MOOC交互式课程，就能及时准确的定位到自己需要的知识，进行与课堂一致的真实体验的交互式自主学习，使学生身临其境进行学习。虚拟现实MOOC交互式课程的学习过程和学生平时玩游戏过程体验相似，可以极大的提高学生学习的积极性。
ctcs2本课题研究基于移动互联网的虚拟现实高职MOOC交互式教学是将现代信息科学技术与新型教育理念相结合的大胆尝试，它继承了MOOC大规模、免费、开放式教育模式的特点，结合VR技术弥补了现有网络教育中所缺乏的沉浸感、交互性与实时性，又具备移动互联网随时随地学习优点。本文旨在研究如何将移动互联网、VR技术与MOOC 相结合，并应用到高职教育中，对现有MOOC教学模式进行补充，为学习者提供一个良好的自主学习平台，弥补了针对高职虚拟现实MOOC 交互式教学课程的移动互联网应用环境的空白。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
（一）课题研究目标
1、总结VR技术和MOOC教学模式的研究与应用现状。
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2、针对高职某一具体课程进行VR技术的MOOC教学模式应用研究。
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