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探析VR技术在物流教学中的应用
一、VR的概念及组成
VR（Virtual Reality，即虚拟现实，简称VR）是20世纪80年代由美国人伊萨最早提出，VR技术的含义是：将各种现实及控制等接口设备与计算机图形系统进行综合运用，通过计算机创建的三维立体虚拟环境，并提供交互性的感受，同时达到完全沉浸感的技术。其中，三维立体环境即虚拟环境（Virtual Environment，简称VE）。VR技术实际上是一种计算机仿真技术，它利用计算机创造出一个逼真的虚拟世界，通过创建的虚拟世界，结合使用者的感知与计算机数据的交互式融合，通过对使用者实体行为的实时反馈，使用户沉浸到该虚拟环境中。 虚拟现实技术是多种技术的集合，具体包括：计算机图形学、计算机仿真、人机对接技术
、远程传感技术、多媒体设备以及网络技术等，涉及了多个学科领域，且都是前沿学科，因此有较高的研究难度。该技术主要包括虚拟环境、实体行为、感知能力以及远程传感设备。虚拟环境是一种实时的动态三维立体图像，由计算机生成，具备现实环境同样的逼真感；实体行为是指使用者的肢体动作，包括扭头、运动、手势以及其他行为动作都能再计算机创设的模拟环境中得到相适应的体现，并作出实时的响应；感知能力指人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等在虚拟世界中同样的感知程度，从而接收到计算机数据的实时反馈；远程传感设备指的是能实现以上功能的远程三维交互设备。
1、物流实践教学需要价格昂贵的设施设备支持
物流岗位对员工的技术技能需求尤为突出，在培养物流专业学生过程中必然需要引入大量的实践教学环节，同时具备大量的物流设施设备作为实践教学的硬件支持，如叉车、冷库、货架、堆高机、自动化立体库、货车等，这些物流设施设备长期占用大量的资金，增加学校的资金负担。 经络油 2、物流设施设备数量有限网版张力计
由于大部分物流设备均是由单人操作，而学校采购的物流设备数量往往有限，因而不能同时满足大批次学生的同时训练，目前多数学校的实践教学采用轮岗训练方式，即使这样，同一设备仍然要8-10名同学轮流使用，大大降低了教学效率。
3、物流实践教学存在一定的风险tm2005
物流作业具有一定的危险性，老师在实践教学中，特别是多人同时训练时，难以兼顾每名同学的操作安全，这就为物流实践教学的安全性埋下了隐患。
4、校外实训企业接收的实习学生数量有限分度机构
企业接收学生实训的数量有限，提供的物流岗位单一，不能锻炼学生的各项物流作业技能，无法保证每一名学生都能在真实企业中获得一个锻炼的工作岗位。
三、VR在实践教学领域应用的优势
VR与传统的模拟教学软件实训相比，具有如下优势：
1、仿真性
斑图
传统的模拟教学软件目的在于模拟岗位的主要工作流程，从而使学生在反复训练中掌握所学知识与技能，但与真实的工作任务仍有较大的差别，且难以提升学生的学习兴趣。而VR是以逼真的三维立体环境为基础进行搭建学习平台，在虚拟世界中的操作规则同样是以现实中实际的操作过程为标准，学生在虚拟世界中甚至会难辨真假，沉浸其中。
2、开放性
VR的远程交互功能，打破了传统的在教室或机房集中上课的空间限制，学生可以在任何的地理位置，借助互联网进行集中实践锻炼，并通过传感和通讯设备在虚拟世界中进行交流，团结协作完成作业任务，使远程教学更加容易。
3、针对性
与传统的模拟教学软件相比，VR的另一大优势是可以灵活的模拟任何需要训练的实践项目，借助该技术，学生可以置身于虚拟世界中，自由选择自己感兴趣或薄弱的环节进借助VR，学生可以根据自己的时间安排，在任何地点进行实践锻炼，不需要统一在上课时间和教室机房完成学习，还可以重复多次的训练内容，教学的主体由过去的教师变成了学生，由学生自己掌握学习进度，实现了学生主导和因材施教的目的。
4、安全性
作为物流作业中非常重要的安全性要求，VR也远比现实训练安全。例如叉车训练对于没有任何学习基础的学生来说，无论是对训练者本人，训练设备，还是对其他围观的学生来说，都存在隐藏的安全隐患。而VR所创设的虚拟世界中，学生可以大胆尝试各种操作，即使闯下“大祸”，也不会造成任何现实中的损害，而只是作为训练考核评价的结果。这样，在确保学生实训安全的同时，学生就可以卸下包袱，大胆训练，从而快速提高自己的叉车操作技能，并确保今后在现实中的操作的安全。
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