一种用于医学护理教学的教学台的制作方法

1.本实用新型涉及医学护理教学用具技术领域，特别涉及一种用于医学护理教学的教学台。

背景技术：

2.护理学是自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透的一门综合性应用学科，护理学经历了四个过程：简单的清洁卫生护理、以疾病为中心的护理、以病人为中心的整理护理、以人的健康为中心的护理，护理学通过不断地实践、教育、研究，得到积极充实和完善，逐渐形成了自己特有的理论和实践体系，成为一门独立的学科，在对实习医护人员进行讲解的时候需要用到模型，可以让实习医护人员直观的看到在护理中需要注意的问题和方法。
3.现有授权公告号为cn213550375u的中国专利，公开了一种用于医学护理教学的教学台，该教学台虽然起到了节省空间的效果，但是在进行医学护理演示教学过程中，尤其是在桌面进行操作的护理项目，学生不便于进行观看，若多个学生围绕教学台进行观看，则在较为复杂的演示时，观摩角度的不同，会影响学生查看到细节，学习效果不佳。

技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种用于医学护理教学的教学台，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为了实现上述目的，本实用新型的技术方案如下：
6.一种用于医学护理教学的教学台，包括教学台本体，所述教学台本体上可转动连接有转轴，所述转轴上设置有演示台，所述教学台本体上开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑座，所述第一滑座的顶端可转动安装有第一旋转柱，所述第一旋转柱上固定连接有第一水平支撑板，所述第一水平支撑板的端部安装有摄像头，所述教学台本体上固定有安装板，所述安装板的前后两侧均安装有显示屏，所述显示屏与摄像头电性连接。
7.进一步的，所述第一滑槽内滑动连接有第二滑座，所述第二滑座的顶端可转动安装有第二旋转柱，所述第二旋转柱上固定连接有第二水平支撑板，所述第二水平支撑板的端部安装有照明灯。
8.进一步的，所述演示台上设有夹持机构。
9.进一步的，所述演示台上对称开设有两个第二滑槽；所述夹持机构包括可转动安装在所述第二滑槽内的螺杆，以及螺接在所述螺杆上的移动块，所述螺杆的一端贯穿所述演示台固定连接有转动块，所述移动块的顶端固定连接有夹板，所述演示台的顶端靠近转动块设置有固定板，所述固定板与夹板)之间连接有伸缩杆。
10.进一步的，所述教学台本体的正面设置有收纳柜。
11.进一步的，所述教学台本体的顶端设置有输液支架。
12.本实用新型的有益效果为：
13.教学时，教师可以将模型或演示道具放置在演示台上，通过摄像头将教师的演示操作展示在显示屏上方便学生进行观看，同时教师通过另一显示屏也可随时了解显示屏播放画面，便于教师及时旋转演示台调整模型和道具角度以及移动摄像头的位置，使操作演示能准确地通过显示屏展示给学生观看，在教学进行到关键的步骤或节点时，教师可以转动演示台，使学生从多个角度了解更多的细节，使学员能够更好的把握该项操作的重点，降低在后来的操作过程中出现失误的风险；本实用新型便于教师进行教学演示，便于学生进行观看学习，了解更多的细节，降低在后来的操作过程中出现失误的风险。
附图说明
14.图1为本实用新型的结构示意图；
15.图2为本实用新型的主视图；
16.图3为本实用新型的俯视图；
17.图4为本实用新型的后视图。
18.附图标记：教学台本体1；转轴2；演示台3；第一滑槽4；第一滑座5；第一旋转柱6；第一水平支撑板7；摄像头8；安装板9；显示屏10；第二滑座11；第二旋转柱12；第二水平支撑板13；照明灯14；夹持机构15；螺杆151；转动块152；移动块153；夹板154；固定板155；伸缩杆156；第二滑槽16；收纳柜17；输液支架18。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.如图1、2、3、4所示，一种用于医学护理教学的教学台，包括教学台本体1，所述教学台本体1上可转动连接有转轴2，所述转轴2上设置有演示台3，所述教学台本体1上开设有第一滑槽4，所述第一滑槽4内滑动连接有第一滑座5，所述第一滑座5的顶端可转动安装有第一旋转柱6，所述第一旋转柱6上固定连接有第一水平支撑板7，所述第一水平支撑板7的端部安装有摄像头8，所述教学台本体1上固定有安装板9，所述安装板9的前后两侧均安装有显示屏10，所述显示屏10与摄像头8电性连接。
21.教学时，教师可以将模型或演示道具放置在演示台3上，通过摄像头8将教师的演示操作展示在显示屏10上方便学生进行观看，同时教师通过另一显示屏10也可随时了解显示屏10播放画面，便于教师及时旋转演示台3调整模型和道具角度以及移动摄像头8的位置，使操作演示能准确地通过显示屏10展示给学生观看，在教学进行到关键的步骤或节点时，教师可以转动演示台3，使学生从多个角度了解更多的细节，使学员能够更好的把握该项操作的重点，降低在后来的操作过程中出现失误的风险；本实用新型便于教师进行教学演示，便于学生进行观看学习，了解更多的细节，降低在后来的操作过程中出现失误的风险。
22.如图1、2、3、4所示，所述第一滑槽4内滑动连接有第二滑座11，所述第二滑座11的顶端可转动安装有第二旋转柱12，所述第二旋转柱12上固定连接有第二水平支撑板13，所
述第二水平支撑板13的端部安装有照明灯14；本实施例中，设置照明灯14为演示提供充足的光亮，便于观看，通过移动第二滑座11和转动第二旋转柱12可调节照明灯14的位置。
23.如图1、2、3、4所示，所述演示台3上设有夹持机构15；本实施例中，设置夹持机构15使教师在转动演示台3时，演示台3上的模型和道具不会发生晃动、滑落。
24.如图1、2、3、4所示，所述演示台3上对称开设有两个第二滑槽16；所述夹持机构15包括可转动安装在所述第二滑槽16内的螺杆151，以及螺接在所述螺杆151上的移动块153，所述螺杆151的一端贯穿所述演示台3固定连接有转动块152，所述移动块153的顶端固定连接有夹板154，所述演示台3的顶端靠近转动块152设置有固定板155，所述固定板155与夹板154之间连接有伸缩杆156；本实施例中，通过转动块152带动螺杆151进行转动，使移动块153带动夹板154向模型的方向移动，直至夹板154与模型相接触，以便于对模型起到固定夹持作用，提高立体模型的稳定性，防止因受外力掉落而损坏，提高使用可靠性。
25.如图1、2、3、4所示，所述教学台本体1的正面设置有收纳柜17；本实施例中，设置收纳柜17便于对模型和道具进行收纳存放。
26.如图1、2、3、4所示，所述教学台本体1的顶端设置有输液支架18；本实施例中，设置输液支架18便于教师悬挂输液瓶或输液袋，对输液进行演示操作。
27.最后说明的是，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本实用新型的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本实用新型技术方案的宗旨和范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。

技术特征：

1.一种用于医学护理教学的教学台，包括教学台本体(1)，其特征在于：所述教学台本体(1)上可转动连接有转轴(2)，所述转轴(2)上设置有演示台(3)，所述教学台本体(1)上开设有第一滑槽(4)，所述第一滑槽(4)内滑动连接有第一滑座(5)，所述第一滑座(5)的顶端可转动安装有第一旋转柱(6)，所述第一旋转柱(6)上固定连接有第一水平支撑板(7)，所述第一水平支撑板(7)的端部安装有摄像头(8)，所述教学台本体(1)上固定有安装板(9)，所述安装板(9)的前后两侧均安装有显示屏(10)，所述显示屏(10)与摄像头(8)电性连接。2.根据权利要求1所述的一种用于医学护理教学的教学台，其特征在于：所述第一滑槽(4)内滑动连接有第二滑座(11)，所述第二滑座(11)的顶端可转动安装有第二旋转柱(12)，所述第二旋转柱(12)上固定连接有第二水平支撑板(13)，所述第二水平支撑板(13)的端部安装有照明灯(14)。3.根据权利要求1所述的一种用于医学护理教学的教学台，其特征在于：所述演示台(3)上设有夹持机构(15)。4.根据权利要求3所述的一种用于医学护理教学的教学台，其特征在于：所述演示台(3)上对称开设有两个第二滑槽(16)；所述夹持机构(15)包括可转动安装在所述第二滑槽(16)内的螺杆(151)，以及螺接在所述螺杆(151)上的移动块(153)，所述螺杆(151)的一端贯穿所述演示台(3)固定连接有转动块(152)，所述移动块(153)的顶端固定连接有夹板(154)，所述演示台(3)的顶端靠近转动块(152)设置有固定板(155)，所述固定板(155)与夹板(154)之间连接有伸缩杆(156)。5.根据权利要求1所述的一种用于医学护理教学的教学台，其特征在于：所述教学台本体(1)的正面设置有收纳柜(17)。6.根据权利要求1所述的一种用于医学护理教学的教学台，其特征在于：所述教学台本体(1)的顶端设置有输液支架(18)。

技术总结

本实用新型涉及医学护理教学用具技术领域，特别涉及一种用于医学护理教学的教学台，包括教学台本体，所述教学台本体上可转动连接有转轴，所述转轴上设置有演示台，所述教学台本体上开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑座，所述第一滑的顶端可转动安装有第一旋转柱，所述第一旋转柱上固定连接有第一水平支撑板，所述第一水平支撑板的端部安装有摄像头，所述教学台本体上固定有安装板，所述安装板的前后两侧均安装有显示屏，所述显示屏与摄像头电性连接；本实用新型便于教师进行教学演示，便于学生进行观看学习，了解更多的细节，降低在后来的操作过程中出现失误的风险。降低在后来的操作过程中出现失误的风险。降低在后来的操作过程中出现失误的风险。