一种智慧课堂用电子阅览设备的制作方法

1.本实用新型属于教学设备技术领域，更具体地说，特别涉及一种智慧课堂用电子阅览设备。

背景技术：

2.电子阅览设备是指以计算机技术、网络通信技术为基础，集电子型文献阅览、咨询、培训、服务为一体的设备，在智慧课堂上使用电子阅览设备为学生提供上网学习，里面有一些数据库,便于学生查资料。
3.现有的电子阅览设备在使用的时候，在智慧课堂使用电子阅览设备，通常把电子阅览设备放置在课桌上使用，放置的位置比较自由，课桌移动的时候容易使电子阅览设备坠落的情况，造成设备的损坏。
4.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种智慧课堂用电子阅览设备，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

技术实现要素：

5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种智慧课堂用电子阅览设备，以解决现有的电子阅览设备在使用的时候，通常把电子阅览设备放置在课桌上位置比较自由，课桌移动的时候容易使电子阅览设备坠落的问题。
6.本实用智慧课堂用电子阅览设备的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
7.一种智慧课堂用电子阅览设备，包括：主体，所述主体的两侧设有开槽，且主体的侧端安装有载板；载板，所述载板为圆形结构，且载板的侧面底部设有凹槽，且载板包括旋转板和显示屏，且旋转板转动安装在载板的侧面，且显示屏安装在两处旋转板之间；侧板，所述侧板安装在主体的侧面，且侧板的外侧设有两处竖槽，且侧板贴合安装在显示屏的两侧。
8.进一步的，所述主体包括：滑槽，所述滑槽设在主体的另一侧端顶部，且滑槽的底部与主体的内侧相连通；滑板，所述滑板的顶部设有锯齿状结构，且滑板的侧端设有凸块，且滑板滑动安装在主体的内侧，且滑板侧端的凸块滑动安装在主体两侧的开槽内。
9.进一步的，所述主体还包括：固定板，所述固定板安装在滑板的另一侧端底部；旋转轮，所述旋转轮转动安装在滑槽的内侧，且旋转轮与滑板顶部的锯齿状结构相啮合；卡板，所述卡板的内端通过弹簧滑动安装在滑槽的内部，且卡板的外端插在旋转轮的外侧。
10.进一步的，所述载板包括：旋转板，所述旋转板为圆形结构，且旋转板的侧面设有多处均匀排列的开孔；侧槽，所述侧槽为矩形结构，且侧槽设在主体侧端的前侧，且侧槽的底部与载板侧面底部的凹槽相连通。
11.进一步的，所述载板还包括：压板，所述压板的两端通过弹簧滑动安装在侧槽的内部；导向板，所述导向板的底部为倾斜状结构，且导向板安装在压板的两端底部。
12.进一步的，所述载板还包括：内板，所述内板的顶部设有倾斜块，且内板的侧端通
过弹簧滑动安装在侧槽的底部，且内板还滑动安装在载板侧面底部的凹槽内，且内板顶部的倾斜块滑动安装在导向板的底部；插杆，所述插杆为圆柱形结构，且插杆安装在内板的另一侧端，且插杆贯穿载板侧面底部的凹槽插在旋转板侧面的开孔内。
13.进一步的，所述侧板包括：横板，所述横板滑动安装在侧板的内侧，且导向块的两端侧面设有阻尼块；导向块，所述导向块安装在导向块的两端外侧，且导向块滑动安装在侧板外侧的竖槽内；标板，所述标板为倾斜状结构，且标板安装在横板的顶部。
14.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
15.1、在本装置中，设置了固定板,通过使用固定板固定在课桌的两侧，对电子阅览设备的位置进行固定，在智慧课堂使用电子阅览设备的时候，在主体内侧向外滑动滑板，使固定板固定在课桌合适的位置，使电子阅览设备固定在课桌上合适的位置，使电子阅览设备的位置比较固定，防止课桌移动的时候使电子阅览设备坠落造成损坏的情况，进一步提高使用时的安全性，后期不使用的时候，拆除固定板可以对电子阅览设备进行拆除，便于进行收纳，操作起来比较便捷；
16.2、在本装置中，设置了标板，通过使用标板对显示屏上过多的文字进行标注位置，便于在比较多的文字中记录一些重要的知识点，在智慧课堂使用电子阅览设备的时候，横板的两端在侧板的内侧进行移动，使横板带动标板对齐显示屏上过多的文字，防止在比较繁多的文字中需要寻记录的地方，使用起来比较省时省力。
附图说明
17.图1是本实用新型的立体结构示意图。
18.图2是本实用新型的主体截面结构示意图。
19.图3是本实用新型的压板立体结构示意图。
20.图4是本实用新型的由图3引出的a部放大结构示意图。
21.图5是本实用新型的侧板截面结构示意图。
22.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
23.1、主体；101、滑槽；102、滑板；103、固定板；104、旋转轮；105、卡板；2、载板；201、旋转板；202、显示屏；203、侧槽；204、压板；205、导向板；206、内板；207、插杆；3、侧板；301、横板；302、导向块；303、标板。
具体实施方式
24.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
25.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.实施例：
27.如附图1至附图5所示：
28.本实用新型提供一种智慧课堂用电子阅览设备，包括：主体1，主体1的两侧设有开
槽，且主体1的侧端安装有载板2；载板2，载板2为圆形结构，且载板2的侧面底部设有凹槽，且载板2包括旋转板201和显示屏202，且旋转板201转动安装在载板2的侧面，且显示屏202安装在两处旋转板201之间；侧板3，侧板3安装在主体1的侧面，且侧板3的外侧设有两处竖槽，且侧板3贴合安装在显示屏202的两侧。
29.其中，主体1包括：滑槽101，滑槽101设在主体1的另一侧端顶部，且滑槽101的底部与主体1的内侧相连通；滑板102，滑板102的顶部设有锯齿状结构，且滑板102的侧端设有凸块，且滑板102滑动安装在主体1的内侧，且滑板102侧端的凸块滑动安装在主体1两侧的开槽内；固定板103，固定板103安装在滑板102的另一侧端底部；旋转轮104，旋转轮104转动安装在滑槽101的内侧，且旋转轮104与滑板102顶部的锯齿状结构相啮合；卡板105，卡板105的内端通过弹簧滑动安装在滑槽101的内部，且卡板105的外端插在旋转轮104的外侧，在智慧课堂使用电子阅览设备的时候，根据课桌的大小使显示屏202固定在合适的位置，在主体1的内侧向外拉动滑板102进行移动，使滑板102顶部的锯齿状结构驱动旋转轮104在滑槽101的内部旋转，使滑板102侧端的固定板103卡合安装在主体1的两侧，滑板102反方向移动使固定板103紧贴合课桌的两侧，在弹簧的作用下卡板105在滑槽101的内部移动，使卡板105的外端对旋转轮104的位置进行固定，从而使电子阅览设备放置在合适的位置，放置课桌移动的时候发生坠落造成损坏的情况。
30.其中，载板2包括：旋转板201，旋转板201为圆形结构，且旋转板201的侧面设有多处均匀排列的开孔；侧槽203，侧槽203为矩形结构，且侧槽203设在主体1侧端的前侧，且侧槽203的底部与载板2侧面底部的凹槽相连通；压板204，压板204的两端通过弹簧滑动安装在侧槽203的内部；导向板205，导向板205的底部为倾斜状结构，且导向板205安装在压板204的两端底部；内板206，内板206的顶部设有倾斜块，且内板206的侧端通过弹簧滑动安装在侧槽203的底部，且内板206还滑动安装在载板2侧面底部的凹槽内，且内板206顶部的倾斜块滑动安装在导向板205的底部；插杆207，插杆207为圆柱形结构，且插杆207安装在内板206的另一侧端，且插杆207贯穿载板2侧面底部的凹槽插在旋转板201侧面的开孔内，在智慧课堂使用电子阅览设备的时候，根据学生的使用习惯调节显示屏202的倾斜角度，向下压动压板204使两端带动导向板205在侧槽203的内部向下移动，使导向板205的底部推动内板206顶部的倾斜块移动，使内板206带动插杆207向外移动，使插杆207离开旋转板201侧面的开孔，掰动显示屏202带动旋转板201在载板2的侧面旋转，使显示屏202处于合适的角度进行显示，松开对压板204的压动，在弹簧的拉动下压板204带动导向板205向上移动，则弹簧推动内板206在侧槽203的底部移动，使插杆207再次插在旋转板201侧面的开孔内，对旋转板201的位置进行固定，从而使显示屏202处于合适的角度进行文字的显示。
31.其中，侧板3包括：横板301，横板301滑动安装在侧板3的内侧，且导向块302的两端侧面设有阻尼块；导向块302，导向块302安装在导向块302的两端外侧，且导向块302滑动安装在侧板3外侧的竖槽内；标板303，标板303为倾斜状结构，且标板303安装在横板301的顶部，在智慧课堂使用电子阅览设备对其中的重要知识点进行记录的时候，使横板301在侧板3的内侧进行移动，则导向块302在侧板3外侧的竖槽内移动对横板301的移动进行定位，使横板301的两端水平向下移动，横板301两端内侧的阻尼块增加移动时的摩擦力，防止无压力的作用随意移动，使横板301带动标板303对显示屏202内显示比较繁多的文字进行标记，便于对其中的文字进行标记后对其重要知识点进行记录。
32.本实施例的具体使用方式与作用：
33.本实用新型中，在智慧课堂使用电子阅览设备时，首先根据课桌的大小把显示屏202固定在合适的位置，在主体1的内侧向外拉动滑板102移动，使滑板102顶部的锯齿状结构驱动旋转轮104旋转，使固定板103卡合安装在主体1的两侧，在弹簧的作用下卡板105的外端对旋转轮104固定，再根据学生的使用习惯调节显示屏202的倾斜角度，向下按动压板204带动导向板205在侧槽203内移动，导向板205推动内板206顶部的倾斜块移动，内板206带动插杆207离开旋转板201侧面的开孔，掰动显示屏202带动旋转板201在载板2的侧面旋转处于合适的角度，松开对压板204的压动，弹簧推动内板206带动插杆207插在旋转板201侧面的开孔内，使显示屏202处于合适的角度进行文字的显示，横板301在侧板3的内侧移动，横板301带动标板303对显示屏202内显示比较繁多的文字标记，便于对重要知识点进行记录。
34.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

技术特征：

1.一种智慧课堂用电子阅览设备，其特征在于：智慧课堂用电子阅览设备包括：主体(1)，所述主体(1)的两侧设有开槽，且主体(1)的侧端安装有载板(2)；载板(2)，所述载板(2)为圆形结构，且载板(2)的侧面底部设有凹槽，且载板(2)包括旋转板(201)和显示屏(202)，且旋转板(201)转动安装在载板(2)的侧面，且显示屏(202)安装在两处旋转板(201)之间；侧板(3)，所述侧板(3)安装在主体(1)的侧面，且侧板(3)的外侧设有两处竖槽，且侧板(3)贴合安装在显示屏(202)的两侧。2.如权利要求1所述一种智慧课堂用电子阅览设备，其特征在于：所述主体(1)包括：滑槽(101)，所述滑槽(101)设在主体(1)的另一侧端顶部，且滑槽(101)的底部与主体(1)的内侧相连通；滑板(102)，所述滑板(102)的顶部设有锯齿状结构，且滑板(102)的侧端设有凸块，且滑板(102)滑动安装在主体(1)的内侧，且滑板(102)侧端的凸块滑动安装在主体(1)两侧的开槽内。3.如权利要求1所述一种智慧课堂用电子阅览设备，其特征在于：所述主体(1)还包括：固定板(103)，所述固定板(103)安装在滑板(102)的另一侧端底部；旋转轮(104)，所述旋转轮(104)转动安装在滑槽(101)的内侧，且旋转轮(104)与滑板(102)顶部的锯齿状结构相啮合；卡板(105)，所述卡板(105)的内端通过弹簧滑动安装在滑槽(101)的内部，且卡板(105)的外端插在旋转轮(104)的外侧。4.如权利要求1所述一种智慧课堂用电子阅览设备，其特征在于：所述载板(2)包括：旋转板(201)，所述旋转板(201)的侧面设有多处均匀排列的开孔；侧槽(203)，所述侧槽(203)设在主体(1)侧端的前侧，且侧槽(203)的底部与载板(2)侧面底部的凹槽相连通。5.如权利要求1所述一种智慧课堂用电子阅览设备，其特征在于：所述载板(2)还包括：压板(204)，所述压板(204)的两端通过弹簧滑动安装在侧槽(203)的内部；导向板(205)，所述导向板(205)的底部为倾斜状结构，且导向板(205)安装在压板(204)的两端底部。6.如权利要求1所述一种智慧课堂用电子阅览设备，其特征在于：所述载板(2)还包括：内板(206)，所述内板(206)的顶部设有倾斜块，且内板(206)的侧端通过弹簧滑动安装在侧槽(203)的底部，且内板(206)还滑动安装在载板(2)侧面底部的凹槽内，且内板(206)顶部的倾斜块滑动安装在导向板(205)的底部；插杆(207)，所述插杆(207)安装在内板(206)的另一侧端，且插杆(207)贯穿载板(2)侧面底部的凹槽插在旋转板(201)侧面的开孔内。7.如权利要求1所述一种智慧课堂用电子阅览设备，其特征在于：所述侧板(3)包括：横板(301)，所述横板(301)滑动安装在侧板(3)的内侧，且导向块(302)的两端侧面设有阻尼块；导向块(302)，所述导向块(302)安装在导向块(302)的两端外侧，且导向块(302)滑动安装在侧板(3)外侧的竖槽内；标板(303)，所述标板(303)安装在横板(301)的顶部。

技术总结

本实用新型提供一种智慧课堂用电子阅览设备，涉及教学设备技术领域，以解决现有的电子阅览设备使用时，电子阅览设备放置在课桌上使用，课桌移动的时候容易使电子阅览设备坠落的问题，包括：主体，所述主体的两侧设有开槽，且主体的侧端安装有载板；所述载板为圆形结构，且载板的侧面底部设有凹槽，且载板包括旋转板和显示屏，且旋转板转动安装在载板的侧面，且显示屏安装在两处旋转板之间；所述侧板安装在主体的侧面，且侧板的外侧设有两处竖槽，且侧板贴合安装在显示屏的两侧。通过使用固定板固定在课桌的两侧，对电子阅览设备的位置固定，防止课桌移动的时候使电子阅览设备坠落造成损坏的情况，进一步提高使用时的安全性。性。性。