《除法的初步认识》教案(精选12篇)
《除法的初步认识》教案篇1
【教学目标】
1.在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算,除法的初步认识1、教案。 2.通过教学活动,使学生理解除法的意义。
【教学重点】
1.理解掌握除法算式表示的意义。
【教学难点】
理解掌握除法算式表示的意义。
【教学过程】
一、设置问题,引导参与
谈话,出示课件:
提出问题:熊妈妈想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支?请小朋友想一想。
开展活动,解决问题。
(1)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法:可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放支竹笋。
(2)学生回答教师板书。
【设计意图】:在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题吲哚发奥学生自主参与,通
过观察、操作、交流、解决问题等活动,强化应用平均分的意识,温故知新,为引入除法运算奠定基础,教案《除法的初步认识1、教案》。
二、学习新知
1.引入除法
谈话:刚才我们通过平均分帮助熊妈妈解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题:除法
问:把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗? 像这样的情况我们可以用除法来计算。
介绍除法算式的读写。
(1)以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老是再给你们介绍一个符号,它就是“÷”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对
齐。
(2)学生练习书写除号。
(3)解决小熊分竹笋的算式写法。12÷4=3.读作:12除以4等于3、
2.分一分,写一写,读一读