student Parent society
056
每一所学校都是由一个个班级组成的，一个个班级又是由一个个学生组成的。一所学校需要一个好校长领航，一个个班级需要一个个优秀的班主任带领。一个个班级良好的班风学风是一所好学校所必不可少的。怎样才能有良好的班风学风？班主任承担着非常重要的角。 1 善于总结反思，不断进步
我于2010年入职广州市华美英语实验学校担任一年级普通班班主任兼语文老师，一年后的2011年9月份我不跟着学生上二年级，而是继续留在一年级，学校领导让我接手美国班（当时的叫法），当美国班的班主任。美国班是我们学校的特班级，一个班只有二十来个学生组成，个个学生个性鲜明，能说会道，说话做事永远站在自身立场，从不愿吃半丁点亏，家长对孩子的期望值很高，有半天时间跟着外教全英文学习，六年下来，学生英语口语水平相当出众，在外教六年时间西方思想的影响下，学生的个性更加张扬，但更多的是表现在自私上，男生间的相处很容易起口角，甚至出现打架事件；也表现在没有集体荣誉感上，学习比较懒散，上进心不强。 六年耕耘，没有得到自己想要的结果。我很懊恼，很沮丧，经常在反思是什么原因导致这样的结果。自身经验不足？引导不够？外教的影响？普通班与美国班的区别？
假如我带的是普通班的学生，会不会也是这样的班风？把这届美国班的学生送上初中后，我向学校领导提出申请：下一年级带一个普通班。学校领导同意了我的申请。马上接手新一届普通班的学生了，往届不理想的班风班貌一定不能再出现了，我希望我的班级是一个积极向上、团结互助，随时随处充满友爱的班集体。
我给学生上的小学一年级第一课，除了跟学生明确幼儿园与小学的不同和小学生规则外，最重要是的告诉我的刚踏入小学一年级孩子要学会爱，爱自己的老师，爱自己的同学。我校是一所寄宿制的学校，让学生学会爱老师、爱同学，显得尤为重要。因为孩子一周绝大部分时间是在学校度过的，只有让学生每时每刻感受到来自老师和同学的爱，学生才能更快地适应小学生活，适应华美学校的寄宿生活。
老师站在讲台上绘声绘地讲课；老师的每次注视；老师在作业本上的一个个红小勾，就是算是你不是很喜欢的小叉叉；犯错时，老师给你的严肃的神态……都是老师对你满满的爱。小同学借你铅笔或是橡皮；小同学和你开心的聊天；上课你答对老师的问题，同学给你的微笑或是掌声；摔跤时，同学给你伸出的小手；不舒服时，同学陪你去校医院……这些都是同学给你满满的爱。老师对你的爱，同学对你的爱，一直包围着你，爱一直在你们身边，只是你们还不知道这就是爱。当我说完，刚上一年级的小可
爱无不点点头，嘴巴张得大大的，异口同声地说：“这就是爱！”感受到来自老师和同学爱的小可爱露出了发自内心的微笑。
第一步让学生感受到来自四面八方的关爱大功告成。第二步要让学生学会表达自己的关爱。我利用班会课的时间让这些懵懂的小可爱来一个头脑风暴。我问：”我可爱的孩子们，看着你们一天比一天懂事，
班主任工作漫谈
魏春梅
（广州市华美英语实验学校，广东广州 510000）
摘 要：德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还
要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
关键词：班主任；品德；沟通
一天比一天适应学校生活，一天比一天认真听课，老师打从心里高兴，老师对你们的爱一天比一天深厚，老师一天比一天爱你们。”要让自己的学生学会爱，首先老师要先学会爱，对学生的爱要时常挂在嘴边，大胆、习惯性地向学生表达爱意。我接着说：“你们该如何向老师和同学表达你的爱意？”
学生七嘴八舌地说开了。叶诗瑶说：“见到老师，要主动问好！”莫诗怡说：“上课认真听课，就是对老师最好的回报！”尹畅彬说：“同学忘记带铅笔，我们要主动借给他铅笔。”麦思瀚说：“同学想家、想妈妈的时候，要去安慰他，陪他。”康宇轩说：“同学不会读汉语拼音，我可以教他！”谭栋说：“同学不舒服，我可以陪他去校医院。”学生滔滔不绝地说着，学生的发言让我非常意外，原来学生懂得那么多关爱同学和老师的方式。我最后总结道：“道理大家都懂，现在最重要的是去行动哦！”同学们开心地点点头。
反思：经过对学生言传身教关爱的教育，加之阶段性的总结，指出问题，提出改进意思，这一届的学生比上一届的学生更懂得爱，更懂得表达爱，同学间的关系更友好，师生关系更融洽了。
2 做事考虑周全，彰显道心
我校是一所高收费的寄宿制学校，家长对老师的要求很高，甚至有时候有些苛刻。为了避免家长给自己麻烦，我们必须做事考虑周全，未雨绸缪，把每一件事做好，不给家长任何麻烦的机会。接手一个新班级，级长下发班级名单，我马上把班级人数和学生名字熟记心中。报到当天，家长把孩子领进班级，学生自报姓名后，自己与学生之间已经有了一种似曾相识的感觉，初次见面就与学生拉近了距离。
全部学生报到完毕后，马上由高到低编排座位，方便班主任和科任老师把学生姓名与人对上号。第一节课先让学生来个简短的自我介绍，此时我已经能记住一小部分学生，介绍得非常自信、流利的；不会介绍的；长相或体形特别的。课余时间拿着座位表，看一个名字，脑海里浮现学生样貌，课堂上再把没有印象的学生样貌再审视审视，晚上躺在床上再把学生按组默记一遍，三天的小学适应期后，我已经能准确无误地叫下每一个学生的姓名。当我一个个地叫出学生姓名后，学生和家长都开心地点了点，脸上露出满意的笑容。至此家长已经在心中认可了我这个班主任，与家长的第一次见面非常重要，此时班主任给家长留下美好的印象，为以后班级工作的开展奠定了良好的基础。
正式开学的第一周时间，我把更多的时间和精力放在了解学生性格特点上，课堂把教学节奏放慢，给更多的时间学生表达，给更多的时间学生完成作业，把我们中国的汉字写好，这时候我有更多的时间去把每个学生的学习情况记在心中。把教学节奏放慢的另一个目的是让学生把基础打扎实，让每一个学生都学会老师教的知识点，让学生体会到课堂的快乐，让学生产生更加深厚的学习兴趣，让每一个学生时时刻刻洋溢着快乐。学生的快乐会在周末的时候传递给家长，第一周就给家长吃了定心丸，使家长放心地把孩子交给学校、交给老师。加之当家长一检查孩子的学习情况，孩子都能对答如流，这样家长还能有什么不放心？还会给老师和班主任茬？ （下转第058页）
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善中，引导学生疑中辩，辩中辨，辨中论，促进学生数学审辩式思维能力的提升。
如：人教版《数学》四年级上册《平行四边形的认识》教学片断教师提出问题：刚才很多同学认为用两张长方形透明胶片重叠，重叠部分一定是平行四边形的，我们就先来研究平行四边形，看看它到底具备什么样的特征呢。请你们小组合作一起研究。
明确活动要求：小组内每人选择两张胶片制作一个平行四边形，然后小组内共享作品，观察比较这些平行四边形有什么共同的特征。并把你们的这些发现记录下来。
赵：我发现了平行四边形对边平行。
韩：我想给你补充，不但对边平行而且对边的长度是相等的。我是通过用尺子量发现的。你也可以量一下看看。
郑：这两条发现大家都同意吗？你们还有补充吗？
李：我想给他们补充，我们还发现平行四边形的对角是相等的管：我还发现平行四边形都有四条边。
郑：你们发现了平行四边形具有这4条特征，我想问问你是怎么发现它们的对边分别平行的呢？
韩：我在两条边之间画了垂线，发现长度一样，所以对边互相平行。
李：我用的带是长方形的，长方形的对边是平行的，所以重叠出的平行四边形的左右这组对边是平行的，因为这是一组平行线，所以平行四边形的上下对边互相平行。
郑：对边长度相等你们是怎么发现的？
管：平行四边形的对边长度都是相等的。我们是通过测量发现的，上下这组对边长度一样，左右这组对边长度一样。
韩：我们小组也发现了平行四边形对边长度相等，我们是通过把平行四边形剪下来，然后重合发现的。
郑：对角相等呢？
李：我发现了平行四边形的对角大小也是一样的。我们是利用学具做了两个完全一样的平行四边形，然后重合比较出来的。
郑：我们一起总结一下，就是平行四边形是个四边形，对边分别平行而且长度一样，对角相等。
【案例分析】我校四年级学习习惯培养主题是：异质小组式学习活动。具体指标内容是：（1）清楚表明观点，质疑、支持或理解，言简意赅。
（2）对他人意见表示理解或赞成，不攻击对方；给别人考虑时间，不要急于下结论，不强迫别人接受自己观点。3.换位思考，质疑和修正自身意见，发现新点子。这是一个数学思维外化的过程。上述案例，在异质小组对平行四边形特征的探讨过程中，通过交流与表达，质疑与评价，培养了学生数学审辩式思维能力。5.2 优化审辩式思维培养习题设计
学生审辩式思维培养还需要教师设计多向性、发散性的开放问题，引导学生在反思、推理等思维活动中，多角度、多层次思考，探究解决问题的方法。如：
（1）《百分率》习题设计。下面是三个班数学测试优秀率情况统计表，你认为优秀人数最多的班级是（ ）。
［A］四（1）班 ［B］五（1）班 ［C］六（1）班 ［D］无法确定
【设计意图】让学生利用表格中的数据进行对比、分析，理解量率对应关系，深化百分率概念的本质和
单位“1”的意义。
（2）《圆面积计算》习题设计。一家比萨店出售两种厚度相同、成分相同但大小不同的圆形比萨饼。服务员说：小饼直径20厘米，售价20元；大饼直径30厘米，售价30元。两种都合算。你同意服务员的说法吗？如果你是顾客，你想对服务员说什么？为什么要这样说？
【设计意图】利用生活中的实际问题，引发学生对性价比的思考，利用圆面积等相关知识对服务员的说法进行有理有据的判断。
通过实践研究发现，审辩式思维培养是当今数学教学中的必然趋势，构建审辩式思维培养的课堂教学模式，培养审辩式学习习惯，优化审辩式习题设计，坚持长期训练，有助于对小学高年级学生数学审辩式思维的培养和数学问题解决能力的提升。
参考文献：
[1]谢小庆.多角度审辩和决策[J]. 决策与信息， 2016，433(5)：101-105.[2]李明杰. 高中数学课堂学生能力培养的策略研究[D]. 兰州：西北师范大学， 2009.
（上接第056页）
3 细心观察，有效沟通
第一周的课间我几乎是呆在教室的，看看学生的课堂纪律、看看同学间的交往、看看教室卫生……更重要的是去了解学生，哪些学生是文静、友好的？哪些是好动的？哪些学生是暴躁的？……课间的发现加上课堂的观察所得，一周下来，我对班上的每个学生已经有了大致的了解。
第二周是时候与家长聊聊孩子了。一天沟通十来个，三天下来就能与每个家长沟通一次了。我对尹畅彬家长说：“畅彬这个孩子非常可爱，适应能力也非常强，第一周在学校开心地学习，交往能力很强，已经交到了几个好朋友，下课几个好朋友总是在高兴地聊天，相信孩子第二周的表现会更棒！”尹畅彬家长说：“谢谢魏老师，这样我就放心了！”我对蔡俊昊妈妈说：“俊昊是个活泼好动的孩子，一下课总去好朋友廖佳鑫玩，他们俩是形影不离的好朋友。宝贝的适应能力也很强，第一周不哭也不闹，相信孩子会越来越棒的！”俊昊妈妈说：“魏老师观察得很细心，俊昊和佳鑫是幼儿园的同学，俊昊这个孩子是比较好动，可能课堂 坐不住，请魏老师多多关注。”我对胡熙迩妈妈说：“熙
迩在校特别安静，下课了总是在座位上安安静静地画画，画得非常好。课堂也会认认真真听课，宝贝是一个特别优秀的孩子。”熙迩妈妈说：“熙迩从小喜欢画画，小班开始正式跟着老师学画画，非常感谢魏老师对熙迩的关注。”……
一来一回，第二周已经和家长建立起了家校关系，与家长沟通前做足功课，从心出发，客观准确地对孩子作出评价，真诚地与家长沟通，让家长从班主任一言一行、一举一动看出老师的专业水平和职业道德，
让每一位家长对班主任放一百个心。前一个月，每周与每一位家长沟通一次孩子在校表现，坚持一个月下来，每一位家长已经对学校和老师放心了。
班主任工作非常繁琐，任重道远，关连着每个学生，关系着每个家族，我深谙其中的重要性。所以平时的班主任工作我决不含糊，用心、负责、尽力地去做好每一项班主任工作。同时多学习先进的教育教学经验，并且在自己的日常工作中多去实践，让自己的班主任工作既轻松又高效。为了自己、为了38位孩子，为了38个家庭，吾将上下而求索，不负自己，不负孩子、不负家长、不负学校，砥砺前行，不断进步，不断超越。
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