活动目标： 2017.5
1. 导引学生学会观察生活，能根据常见物品提出不同的问题，提出合适的解决方案。 2. 学会设计并使用思维导图，运用思维导图记录自己研究问题的过程。 3. 充分激发学生踊跃参与观察生活，发现问题，创新方法的活动热情，激活学生的创新意识。
活动重点：围绕一把雨伞提出方方面面的问题并能自主设计解决问题的方法。
活动难点：运用思维导图，记录和表达自己解决问题的方法。
活动准备：学生准备一把雨伞。
教师准备改进后的雨伞，思维导图简化版图纸8张，专利证书图样10张。
活动过程：
1、初识发明，激活憧憬。
2、三个锦囊，导图巧引。
1.第一个锦囊——火眼金睛多问问
(1)孙悟空最独特的本领就是有一双“火眼金睛”，不管妖怪如何变化，他都能一眼识破。现在我们也要像悟空一样，练一练自己的眼睛。现在一个妖怪就有我的手中（出示一把雨伞），你们能看出这把雨伞有什么问题吗？确定“雨伞”为活动研究的中心物体，主要引导学生围绕“雨伞”这一主题展开观察和思考，从伞的材料、外形、大小、使用、安全、角、用途、时间等方面，提出存在的问题，并在思维导图上记录自己思考的结果。
(2)根据学生的汇报，在黑板上整合完善思维导图
2.第二个锦囊——奇思妙想多变变
（1）孙悟空最聪明的地方就是敢于“奇思妙想，善于多变”。“三借芭蕉扇”“三打白骨精”，总能想出种种办法，一种方法行不通，就赶快变一种方法。现在，我们也来学学孙悟空，敢于奇思妙想，千方百计想办法，针对大家共同提出的问题，选择一个自己感兴趣的，提出解决问题的办法。提出的设想可以在导图上用文字描述，也可以图画设计。
（2）展示各种新式雨伞，让学生从中寻智慧的共点，并对自己小组的设计进行调整、完善和改进。
（3）学生展示自己的研究成果，到台上做“1分钟解说”。并将成果放在指定位置，标明特。
3.第三个锦囊——上天入地多试试。
孙悟空最令我佩服的精神就是不铲除妖魔就誓不罢休，即使被师傅多次念紧箍咒也无法阻止。所以，我们也要有这种穷追不舍的研究精神，才能有所发明有所创造。你们想不想知道自己提出的这些精彩巧妙的设计，真的能达到预想的效果吗？那就只有通过实际动手去试一试才行哦！请大家课后一定要根据自己设计的方案，进行实际动手制作。爱迪生为了寻做灯丝的材料，就尝试了1600次试验。你们能做到这一点吗？（鼓励学生要敢于动手多试试，要有不惧失败才能成功的探索精神。）
3、颁发证书，认识自我。
1.投票选出最佳创意奖2名，最佳设计奖3名，最佳人气奖若干名。
2.结语：通过今天的研究，同学们会发现，其实发明并不难，发明就在我们身边。只要我们平时多注意观察，多用心思考，多动手试试，就一定会有所发现、有所发明。其实，我们每个人都可以成为一个发明人，发明多了，对社会贡献大了，就成了发明家。我们不必去崇拜名人、发明家，我们就崇拜自己，相信自己能行就一定行！
活动导图：
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