粤教版科学六年级上2.11《晾衣架上的小轮》教学设计
什么不同？
明确：
提升重物的方向和拉力的方向一致。
小结：
动滑轮不能改变力的方向，且随物体的移动而移动。
4、实验记录
二、做“起重机”
为了更好地发挥滑轮的作用，人们常将多个滑轮组合起来共同完成工作。例如在起重机、升降机等机械中，都能见到这种应用。 观察起重机上的滑轮，数一数一共有多少个动滑轮和动滑轮。（展示图片）
我们能不能用滑轮做一个“起重机”？
1、工具与材料：铁台架、两个滑轮和钩码、细绳
2、制作要求
参照示意图，尝试把2个滑轮组合起来，做一个”起重机”，再用起重机”吊起重物。（展示示意图）
3、组装过程
用一个定滑轮和一个动滑轮就可以组装一个最简单的滑轮组。
注意：绳子的自由端最后必须通过每一个滑轮。
4、实验比较
使用2个滑轮的组合吊起重物与使用1个滑轮吊起重物进行比较，说说吊起重物的过程有什么不同?
明确：
滑轮组可以改变力的方向。
三、课堂练习
（一）选择题
1、旗杆上的滑轮是（）
A、定滑轮
B、动滑轮
C、滑轮组
2、升降式窗帘顶部安装的滑轮是（）
A、定滑轮
B、动滑轮
C、轮轴
3、下列装置中用到滑轮组的是（）
A、水龙头
B、起重机
C、辘轳
（二）判断题
1、滑轮的边缘有凹槽，能绕轴转动。（）讨论
实验记录
观察交流
观察示意图
组装起重机
比较，交流
独立完成
让学生体验滑轮
组的作用，比较
使用滑轮组合吊
起重物和使用一
个滑轮吊起重物
过程的不同。
知识检测
2、晾衣架的转向器上装有动滑轮。（）
3、动滑轮和定滑轮组合在一起构成滑轮组。（）
4、由于滑轮组里定滑轮，所以滑轮组费力。（）
四、拓展提高
定滑轮、动滑轮和滑轮组是否都省力？
指导学生分别用定滑轮、动滑轮和滑轮组分别提起同一重物，用测力计测出力的大小。
实验记录表
五、作业布置
调查一下，生活中什么时候使用定滑轮、动滑轮或滑轮组？测试，观察，
分析
了解定滑轮、动
滑轮和滑轮组的
省力情况
巩固课堂知识
课堂小结通过本节课的学习，我们知道滑轮是一种简单的机
械，可以提起重物。滑轮分定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮能改变力的方向，动滑轮不能改变力的方
向。一个定滑轮和一个动滑轮组合成一个“起重
机”，可以改变力的方向，广泛应用于生活之中。
总结课堂板书板书设计
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