《bpmf》第一课时教学设计
一、创设情境，激趣导入
同学们，在一条清澈的小河里，有一淘气的蝌蚪小精灵，你们认识他们吗？（出示以a、o、e、i、u、ü命名的蝌蚪图片），我们一起读一读吧。可是小蝌蚪ɑ太调皮了，自己一个人去玩，结果不上爸爸妈妈了，在他的印象中爸爸妈妈长这个样子（出示青蛙图片），这四只青蛙叫什么名字？（板书课题）你们愿意帮助小蝌蚪ɑ爸爸妈妈吗？ 二、学习“b、p”，正音认形
过渡：小蝌蚪ɑ游啊游，见到了青蛙b。可是b是它的爸爸或妈妈吗？我们一起去帮它认一认吧。
（一）学习“b”
1.观察图片，看看图片中藏着哪个声母？
2.指导b的发音。（指导：b发音的时候，双唇紧闭，把气憋住，突然放开，让气流自己冲出来） 3.教师范读。
4.男、女分组读。
5.广播广播bbb，引导学生自编歌诀“b”。
7.我们帮助小蝌蚪ɑ认识了b，现在赶紧把他们拼在一起读吧，看看b是他的爸爸吗？
8.展示图片，学习b与a的四声相拼，组词记忆。
（二）学习“p”
小蝌蚪ɑ到了自己的爸爸，非常开心。他称赞你们是有爱心的好孩子。爸爸到了，你们还愿意帮他去妈妈呢？小蝌蚪又继续游啊游，遇见了青蛙p，p是他的妈妈吗？
1.观察图片，看看这幅图片中有哪个声母？
2.指导p的发音。（指导：p发音的时候，双唇紧闭，把气憋住，突然放开，向外送气）
3.教师范读。
4.开火车读。
5.爬坡爬坡ppp，引导学生自编歌诀“p”。
7.帮助小蝌蚪ɑ认识了p，现在赶紧把他们拼在一起读吧，看看p是他的妈妈吗？
8.展示图片，学习p与ɑ的三声相拼，组词记忆。
三、比较“b”与“p”，辨析音形
p不是小蝌蚪ɑ的妈妈，b和p是一对双胞胎，因为好多同学都分不清他们，写的时候常常出错。他们读音很相似，b是气流自己冲出来，p是向外送气。观察一下，b和p的形状有什么不同？（编歌诀：右下半圆bbb，右上半圆ppp；手指操：拇指朝上bbb，拇指朝下ppp）
四、摘苹果游戏，巩固学习
请9名同学摘苹果，当小老师，教大家读。
五、描红书空，指导书写
1.指导书写b。
（1）观察图片，注意b在四线三格中的位置和笔画。
（2）师范写，生伸出手指和老师进行书空。
（3）描红，练写，教师巡视指导。
2.指导书写p。
（1）观察图片，注意p在四线三格中的位置和笔画。
（2）师范写，生伸出手指和老师进行书空。
（3）描红，练写，教师巡视指导。
3．展台上展示，请同学评价，教师总结。
六、总结延伸
这节课我们帮助小蝌蚪ɑ到了爸爸，下节课我们一起再去帮他妈妈。期不期待？
七、布置作业
回家把b和ɑ的四声相拼、p和ɑ的三声相拼教给爸爸妈妈。
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