2017年1月浙江省杭州市教师招聘考试幼儿园专业知识真题试卷 (总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、( )，寓教育于生活、游戏之中。
A. 活动性 B. 游戏性
C. 科学性 D. 社会性
2. 2.2015年新修订的《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务是：“贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施( )等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。” A. 体、智、德、美
B. 德、智、体、美
C. 德、体、智、美
D. 体、德、智、美
3. 3.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：儿童的发展是一个( )，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 A. 过程 B. 整合
C. 整体 D. 阶段
4. 4.2015年新修订的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括( )
A. 培养幼儿的想象创造力
B. 培养幼儿良好的生活习惯
C. 萌发幼儿爱科学的情感
D. 培养幼儿初步的动手能力
5. 5.“在欣赏环境和自然界中美的事物时，关注其彩、形态等特征。”这是艺术领域对( )幼儿发展水平提出的要求。
A. 2—3岁 B. 3～4岁
C. 4～5岁 D. 5～6岁
6. 6.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这充分表明了( )是教师职业的内在要求。
A. 终身学习 B. 为人师表
C. 爱岗敬 D. 爱国守法
7. 7.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他
幼儿继续表演，教师健壮要求幼儿一定要按照剧情演下去。汶种现象是教师( )幼儿的表现。
A. 不信任 B. 不重视
C. 不关心 D. 不尊重
8. 8.( )的学前儿童具有明显的自我意识，知道把我和别人区分开来，并开始学会使用代名词“我”。
A. 1～2岁 B. 2～3岁
C. 3～4岁 D. 4～5岁
9. 9.根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略，对( )的幼儿，应着重培养其灵敏自信的心理品质，防止疑虑孤僻。
A. 胆汁质 B. 多血质
C. 黏液质 D. 抑郁质
10. 10.龙龙认为儿子就是年龄比较小的人，他知谱道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维( )
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 发散性思维
11. 11.家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是( )
A. 家园联系栏 B. 家访
C. 电话联系 D. 家长学校
12. 12.课程的内容选择应注重儿童的生活环境，以大自然和大社会为中心，体现了( )的思想。
A. 张雪门的行为课程
B. 陈鹤琴的活教育理论
C. 陈鹤琴的五指活动课程
D. 陶行知的生活教育理论
13. 13.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的( )
A. 自然观察智能 B. 人际智能
C. 内省智能 D. 语言智能
14. 14.儿童离开托幼机构( )以下应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。
A. 1个月 B. 2个月
C. 3个月 D. 4个月
15. 15.每个学前儿童都有自己生长发育的( )和特点，存在个体差异。
A. 过程 B. 速度
C. 进程 D. 阶段
16. 16.智力发展正常，情绪健康、反应适度、乐于与人交往、人际关系融洽、行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童( )的特征。
A. 生理健康 B. 身体健康
C. 心理健康 D. 身心健康
17. 17.学前期是完整的口语发展的关键时期，也是( )言语逐步发展的时期。
A. 连贯性 B. 理解性
C. 表达性 D. 准确性
18. 18.教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是( )
A. 培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯
B. 估计幼儿对睡眠需要的差异性
C. 随时唤醒幼儿，以免遗尿
D. 注意环境的动态变化
19. 19.不管外包装怎么改变，儿童不用品尝依然能判断糖是甜的。这反映儿童的( )
A. 思维有逻辑性
B. 言语概括能力的发展
C. 知觉的恒常性
D. 想象力的发展
20. 20.班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、( )、高效性。
A. 主动性 B. 参与性
C. 互动性 D. 活动性
21. 21.近几年，媒体报道了多起幼儿园惩罚甚至故意殴打孩子的事件。这是教师( )、法律意识淡漠的表现。
A. 职业言行失范
B. 师生关系失调
C. 道德素养缺失
D. 缺乏敬业精神
22. 22.幼儿背诵儿歌时，比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易遗忘。这是( )
A. 近因效应 B. 痕迹效应
C. 系列位置效应 D. 首因效应
23. 23.活动区设置不科学的做法是( )
A. 在教室入口处创设建构区
B. 在美工区旁边创设科学区
C. 在画画区旁边创设阅读区
D. 在表演区旁边创设建构区
24. 24.在“蝴蝶与花”的语言欣赏活动中，教师问幼儿：“蝴蝶是怎样花的呢?”幼儿边回答边做双臂上下摆动的动作。教师又问：“你看到的蝴蝶是这样花的吗?”教师运用的教学策略是( )
A. 追问式策略 B. 启发式提问
C. 反问式回应 D. 重复式回应
25. 25.“食欲良好，睡眠较沉，精力充沛”是学前儿童( )的特征之一。
A. 身体对环境适应良好
B. 生长发育良好
C. 体能发展良好
D. 情绪状况良好
26. 26.对幼儿探索活动的关注可以从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、( )状态和生成状态等多方面进行。
A. 投入 B. 交流
C. 互动 D. 思维
27. 27.幼儿园课程目标主要分为总目标、年龄阶段目标、( )、月(或周)目标、某一教育活动目标等五个目标。
A. 学年目标 B. 学期目标
C. 每日目标 D. 主题目标
28. 28.( )、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。
A. 游戏时间 B. 游戏情境
C. 游戏空间 D. 游戏伙伴
29. 29.中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为( )的激发。
A. 道德感 B. 正义感
C. 美感 D. 理智感
30. 30.( )幼儿能感知物体上下、前后的方向位置。
A. 2～3岁 B. 3～4岁
C. 4～5岁 D. 5～6岁
31. 31.欢欢小朋友在回答自己为什么是好孩子时，说“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩”。这是( )
A. 依从性评价
B. 对自己外部行为的评价
C. 对自己内在品质的评价
D. 对自己个别方面的评价
32. 32.体验式学习情境的设计要求要体现真实性、( )、社会性。
A. 模拟性 B. 适宜性
C. 挑战性 D. 开放性
33. 33.王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料与同伴交往及操作兴趣等情况。建议他采用( )
A. 追踪观察法 B. 定点观察法
C. 扫描观察法 D. 定人观察法
34. 34.晨检时，保健人员发现，某个孩子口腔黏膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹，初步诊断是( )，建议家长带到医院就诊。
A. 麻疹 B. 风疹
C. 水痘 D. 手足口病
35. 35.在创设春天主题墙饰时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙．而后又呈现了幼儿户外寻春天秘密的图片、作品等。这种环境创设是属于( )创设。
A. 展览式 B. 操作式
C. 填充式 D. 记录式
36. 36.1929年美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬楼梯”的实验，实验结果说明在儿童心理发展的过程中( )作用明显。
A. 遗传因素 B. 家庭因素
C. 文化环境 D. 生理成熟
37. 37.( )不属于在师幼互动策略中激励式策
A. 情境感染 B. 启发思考
C. 语言催化 D. 情感分享
38. 38.幼儿园环境创设应由多元指向，它应当指向幼儿的行为、幼儿的( )、幼儿的社会化、幼儿的健康、园所环境的视觉效果及园所文化的展现。
A. 认知 B. 语言
C. 情感 D. 态度
39. 39.托幼机构内儿童膳食应努力具备( )、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。
A. 合理配置 B. 科学配置
C. 科学合 D. 恰当合理
40. 40.为避免儿童因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，最恰当的做法是( )
A. 避免幼儿观看此类影视作
B. 对有模仿行为的儿童进行说理教育
C. 尽量选择反面人物少的影视作品
D. 选择有正确榜样作用的影视作品
41. 41.下列关于个人卫生消毒制度表述不正确的是( )
A. 幼儿每人一杯一巾，每天消毒一次
B. 饭前、便后用肥皂和流动的水洗手
C. 每月为幼儿剪指甲一次
D. 被褥做到专人专用，每周换洗床单、枕巾一次
42. 42.评价对课程实施具有( )、鉴定、诊断和改进等作用。
A. 导向 B. 激励
C. 甄别 D. 引导
43. 43.对于正在哭闹的幼儿而言，成人的帮助其控制情绪的最佳方法是( )
A. 冷处理法 B. 转移法
C. 反思法 D. 自我说服法
44. 44.3岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣服、吃饭，不让做的偏要做，不知道什么叫危险；成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对抗的情绪，常常爱说不。这说明阳阳正处于( )
A. 关键期 B. 敏感期
C. 最佳期 D. 危机期
45. 45.3岁的妞妞游戏时常常顾忌不到别人，只能自己独自玩，是因为( )
A. 她游戏过于投入
B. 她注意分配能力差
C. 她喜欢自己一个人玩
D. 教师指导不当
46. 46.大班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏内容、玩法及规则，并用图画的形式将其表达出来。这是发展幼儿( )的做法。
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