浙江省杭州市西湖区2020-2021学年九年级上学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、综合性学习
班级要编辑以“君子自强不息”为主题的电子特刊。请你完成下列任务。 [活动一：撰写自强卷首语]
卷首语
荷花出淤泥而不染、梅花凌风雪更妖ráo（ ）。君子不忘初心，恪（ ）守准则，心无旁骛、 地追求自己的理想。像范仲淹断齑划粥、欧阳修画获学书的事例，历史上数不胜（ ）数。生活的惊涛hài（ ）浪，磨炼了他们坚强的意志。面对挫折，不屈不náo（ ），自信自立，勤思苦学，勇于开拓，这就是自强的精神内涵！
1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
（1）妖（ráo）________ （2）惊涛（hài）________浪 （3）不屈不（náo）_______
2．给语段中加点的字选择正确的读音。
（1）恪_____（Akè B．gè ） （2）胜____（Ashèng B．shēng ）
3．填入上文横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．一意孤行 B．持之以恒 C．思贤如渴 D．前仆后继
[活动二：积累自强古诗句]
4．（1）将以下摘录的诗词名句补充完整。
①长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》）
②人有悲欢离合，_____________________。（苏轼《水调歌头》）
③_________________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）
④____________________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
⑤沉舟侧畔千帆过，_________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑥槲叶落山路，________________。（温庭筠《商山早行》）
（2）上述（1）题中的古诗名句，属于“自强”主题的分别有________（只填序号）
（3）对于范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一句，能否归为“自强”主题，编辑组内有争论，请表达你的观点，并结合该句的意思阐述理由。
_______________________________
[活动三：传递励志最强音]
5．小文想向特刊有声频道“励志最强音”投稿，但他创作了几首诗都不太满意，老师建议他可以从仿写入手，请你一起参与学习，根据上下文语境，仿照前文画线的诗句，分别续写一句，要求句式致，语意连贯。
山高路远
呼喊是爆发的沉默
不论激越 还是宁静
我祈求 只要不是平淡
如果远方呼喊我 我就走向远方
如果大山召唤我 我就走向大山
双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
二、名著阅读
6．阅读了《智取生辰纲》后，同学们打算对此情节进行改写，让杨志再次押送一托贵重货物前往东京，同时要在一路上防范晁盖等人夺取货物，允许他从下面的备选助手中挑选两位助手，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。
押送小队
队长：杨志
助手：十个厢禁军
备选助手：王伦、林冲、鲁智深、武松、戴宗、李逵、燕青
夺取小队
队长：晁盖
助手：吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜
7．大家对于现行教材初中阶段要求阅读的中国古典小说进行了整理归类，语文鉴课上就“女性形象”展开讨论：
小文：古典小说女性角着墨不多，似乎仅仅只为了衬托男性角。
小李：着墨不多并不意味着无足轻重，他们四样表现出其独特个性，是小说不可缺少的角。你赞同谁的观点？请以备选人物中的两位女性为例阐述理由。
备选人物：扈三娘《水浒传》 谢道韫《世说新语》 聂小倩《聊斋志异》 刘姥姥《红楼梦》
三、现代文阅读
树碑
李小庆
福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皲裂的树皮完美地结合在一起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像。 树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。
福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳，便是小李老师。
再说那扇所谓的大门，就是福爷从山上砍来些碗口粗细的树枝，用麻绳捆上，再些废旧的细铁丝牢牢地拧住，随意地靠在一人高的墙上，等孩子们放学走了，福爷就把这扇门立
在门口，隔断了学校与外界的通道。暮在空寂的操场上不动声地弥漫着，只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里。
这所学校具体存在多少年，小李老师不知道，福爷也不知道，他说他就在这所学校念了几年书。在这儿读过书的还有福爷的儿子、孙子，当然也包括小李老师。 没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！
乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这，满儿他娘还到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！回回大鸭蛋！不嫌臊得慌！不过那时可真热闹啊！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到……
满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。
谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点出息……
为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。
我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。
小李老师知道，福爷又想起了五儿。
小李老师也想五儿。
五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。
五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。
大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？
我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。
李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。
他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摇尾地游进夕阳的光晕里。
两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。 五儿呢？孩子们呢？
五儿走了……福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。
当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。
那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳……福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着……
小四是李三儿的弟弟。
李三儿在小五的碑前站成了一棵树。
他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被辗轧的感觉？
李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才回来的学生。
福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。
站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑看着他。
夕阳的剪影里，有一个人。
还有一块碑。
8．请揣摩下列画线句子中加点词所表现的人物心理。
①满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。
②为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。
9．根据文章内容，完成对话。
小杭：“我发现本文在不同时空的几处场景中部写到“夕阳”，别具情味。不知道作者这样安排有什么深意，你能帮我吗？”
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