一种社会现象。它是两性结合的基础，是情爱与性爱的统一，是人类繁衍生息的基因，是文明社会永恒的图腾。伴随着身心的逐步发展成熟，大学生必然要面临爱情这一亘古常新的课题。正值花样年华的大学生虽然生理发育趋于成熟，性意识逐渐觉醒，但是心理上的稚嫩，理智上的脆弱和性道德意识上的模糊也是不争的客观事实。大学生的恋爱心态、恋爱动机和恋爱心理个体差异很大。许多人尚未真正理解恋爱的意义和爱情的真谛就匆忙恋爱，这无论是对自己、对他人、还是对社会都是缺乏责任的表现。因此，引导大学生树立正确的恋爱观，拥有健康的恋爱心理，无论从理论或实践来看都具有直接而长远的意义。就理论而言，深入分析大学生恋爱现象，加强教育和指导有利于大学生心理健康发展；就实践而言，深入分析大学生恋爱现象，加强教育和指导有助于高校的管理。 １．
当代大学生恋爱观的特点
受个性、环境、自身修养等诸多内部和外部因素的影响，概括地说，当代大学生恋爱的态度、行为和方式具有以下特点：
１．１恋爱现象比较普遍，但恋爱成功率较低在当今的大学校园里，人们常常能看见一对对恋人出现在
学校的各种场合。白天，他们一起在教室、图书馆、食堂，上课、读书、用餐；夜晚，他们在林荫道、池塘边、草坪上倘徉、依偎、私语。显然，在高校这一青年男女相对集中的环境中，大学生恋爱已是非常普遍的现象，当代大学生恋爱正由传统的闭锁
式向公开化方向转变。但是，由于恋爱双方的动机不
同、性格不合，当今社会巨大的就业压力等原因，大学期间的恋人最终能够步入婚姻殿堂结为终身伴侣的则寥寥无几。
１．２恋爱情感单纯强烈，但感情认识模糊
当告别了相对封闭的小学与中学生活，在激烈的高考中脱颖而出进入大学深造后，莘莘学子内心涌动的青春期情感一旦得以依托就会如炽热的岩浆喷薄而出。大多数恋爱的大学生正如很多小说中的男女主人公一样纯净、美丽、热情、浪漫，恋爱双方经常难以克制情感冲动。但是当追问他们恋爱的理由、爱情的本质和真谛时，很多人模棱两可，莫衷一是，根本讲不出令人心悦诚服的理由。
１．３恋爱动机多种多样，但良莠不齐
当今大学生已经不再对传统的爱情理念顶礼膜拜，社会多元价值观对爱情的神圣性与传统的道德规范提出了空前的挑战，不同的信念、思想、人生观和心理素质造成了不同类型的恋爱动机，概括起来主
要有以下几种：①慰藉型：大学生大都远离父母和家园，孤身前往异地求学。他们进入了人生的“第二次断乳期”，时常感到空虚寂寞，非常渴求得到社会和他人的理解。于是，大学生便寻觅恋爱对象来抚慰心灵，寄托感情，排遣孤独，填补内心的空白。②友情型：有些大学生原先是同学或同乡，有些甚至青梅竹马，本来就有一定的感情基础，他们在建立了深厚友谊的基础上最终发展成为恋爱关系。这种恋爱关系发展比较稳定，恋爱的成功率也比较高。③志趣型：恋爱双方在思想道德、事业理想、生活情趣等方面的追求比较类似，把感情融洽、志趣相投作为爱情基
当代大学生恋爱观的分析和引导
解鹏
王金奎
（苏州农业职业技术学院江苏苏州邮编：２１５００８苏州大学教育学院江苏苏州邮编：２１５０２１）
摘
要：当代大学生正面临着一种全面开放的社会环境，其恋爱观和对待爱情的态度与
上世纪八九十年代的大学生相比有着显著的特征。本文阐述了当代大学生恋爱观的特点以
及如何引导大学生树立正确的恋爱观等内容。切实加强对大学生恋爱观的教育和引导已成为高校思想政治工作的重要组成部分。关键词：大学生
恋爱观分析引导
中图分类号：Ｃ９１３．１
文献标识码：Ａ
文章编号：１００６－９４１０（２００６）０６－００５２－０２
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２００６年第６期（总第８６期）广西教育学院学报
ＧＵＡＮＧＸＩＪＩＡＯＹＵＸＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＡＯ
ＮＯ．６，２００６（ＳｅｒｉａｌＮＯ．８６）５２
础，以和谐的精神生活和共同的事业追求为满足。所谓“志同道合”就是指这种类型。④娱乐型：一些自制力薄弱的大学生在青春期性本能的驱使下，把恋爱当成一种娱乐和消遣，逢场作戏，玩弄感情。这
类大学生比较注重异性的外表，热衷追求感官上的愉悦，忽视爱情中的伦理道德因素，是一种不健康的恋爱类型。
２．大学生恋爱观的引导
恋爱观是对待择偶和爱情的基本看法和态度。如何引导大学生树立正确的恋爱观是培养大学生健康恋爱心理的首要问题。这需要高校和大学生双方的密切配合与共同努力。
２．１转变态度，主动引导
高校要彻底扭转对大学生恋爱的消极回避立场，坦然面对大学生恋爱的现实状况，深入调查，客观分析，理性思考，积极主动地干预和应对。只有从认知上进行合理的引导和调适，才能真正帮助大学生妥善解决恋爱中的各种困惑。一方面，高校要积极开展形式多样的学生活动，努力丰富校园文化生活，注重大学生综合素质的培养和道德情操的陶冶，帮助大学生排遣恋爱中的各种不良情绪。另一方面，高校要进一步加强师资队伍建设，全面提升教师素质。教师对大学生的影响是多元的，优秀教师不仅能传授精深的专业知识，而且也能提供宝贵的人生体验，他们的言传身教和人格魁力必将对大学生正确恋爱观的建立产生深远的影响。
２．２引导大学生解读爱情的真谛
苏霍姆林斯基说：
“真正的爱情，这意味着不仅仅是欣赏美，而且要培植美，创造美。”人本主义心理学家卡尔・罗杰斯说：“爱是深深的理解和接受。”对于爱情这一人类最为复杂而微妙的感情，真可谓仁者见仁，智者见智。笔者认为，引导大学生把握爱情的心理实质需包含以下三点：①正如著名的性学家蔼理士所说：
“爱情的动力和内在本质是男子和女子的性欲。”爱情作为人的自然需要，首先是一种延续种族，繁衍后代的本能。②斯滕伯格将亲密与激情视为爱情心理的两个重要成分，这充分说明爱情的产生和发展的内在动因是异性间热烈的情感。③所有成熟的爱情都包含着一份来自内心的神圣责任，都是建立在双方平等与理解之上的尊重，也都受到社会伦理道德的规范约束。因此，爱情的本质属性具有深刻的社会性，包含丰富的社会内容。
２．３加强大学生性教育和心理健康教育
对于逐渐发育完全的大学生而言，性生理成熟与性心理尚未完全成熟之间的矛盾，性的生理需求与性的社会规范之间的冲突，成为大学生性教育的焦点和关键。切实加强大学生性教育，正确引导其认识和解决矛盾冲突，对大学生恋爱的成功和婚姻的幸福有着重要的意义。与此同时，高校也要大力加强大学生心理健康教育，全面开展大学生心理咨询工
作，帮助大学生树立科学的人生观，提升正确的自我意识，培养优良的意志品质，塑造健康完善的人格。
２．４提醒大学生甄别恋爱错觉
情窦初开的大学生经常因缺乏识别能力而陷入以下四种恋爱错觉，高校要教育大学生注意区别。①寂寞感：寂寞感是大学生的一种特殊心理现象，也是大学生感情冲动的重要诱因。由于精神空虚而涉足恋爱的大学生很多。这种以排遣孤独、寻求寄托为动机的恋爱带有很大的盲目性和片面性，往往会随着寂寞感的消失而迅速瓦解。②单相思：真爱需要男女双方的心有灵犀，而这类大学生往往误将友情当作爱情，将个人的意愿强加于他人。这种一相情愿的爱情经常会伤害恋爱双方，恶化人际关系。③好感：好感经常建立在对异性外貌、穿着等方面一般了解的基础上，而爱情应该建立在恋爱双方深入交流并在理想、信念、志趣等方面发生共鸣的基础上。因此，大学生应该在长期的交往和交流中检验和修正某种好感，冷静地丈量人际关系，客观地评价感情基础。
２．５正确调适恋爱受挫心理
虽然爱情的神圣与美好令很多大学生为之神往，但是即使在高等学府这座象牙塔内，也并非所有的爱情故事都一帆风顺，恋爱中尖锐矛盾的出现和复杂关系的解决需要大学生自身的正确调适。①客观对待失恋。恋爱不成功便成为失恋，失恋是恋爱过程的中断。大学生对待失恋应该采取积极的态度，努
力做到失恋不失志，要出原因，完善自我，转移注意力，积极投入学习中去。②冷静处理多角恋。陶行知先生说过：“爱之酒，甜而苦；两人喝，是甘露；三人喝，酸如醋；随便喝，毒中毒。”爱情是专一的、排他的。多角恋爱易引起纷争和不幸，本身也为社会规范所不容。③适时终止恋爱关系。在恋爱过程中，当一方发现对方并不是自己心中追求的另一半时，双方应该理智地分析恋爱走向，冷静地反思感情，适时提出分手。
３．小结
总之，爱情是融合了各种成分的一种体系，是男女之间社会交往的一种形式，是完整的生理、心理、美感和道德体验。马克思说过，爱情是年轻人完善自我最强的动力。虽然美满的爱情能给人带来无穷的动力，但是爱情的挫折也常常是青年人最大的应激事件。因此，树立正确的恋爱观，培养健康的恋爱心理和规范文明的恋爱行为对当代大学生有着实际而深远的意义。
参考文献：
［１］段鑫星，赵玲．大学生心理健康教育［Ｍ］．科学出版社，２００３．
［２］瓦西列夫．情爱论［Ｚ］．北京三联书店，１９８４．
［３］于逸．大学生恋爱心理与恋爱道德要求［Ｊ］．北京青年政治学院学报，２００３，（２）
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