教学视点•
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【参考文献】
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[作者简介：高展，贵州省威宁自治县羊街中学。]异地扶贫搬迁异地扶贫搬迁中小学生心理辅导策略
内容摘要 为了保障异地扶贫搬迁中小学生的心理健康，持续改善中小学生的心理效能，将在该文章中进行讨论。在教育内容的慎重选择、灵
活运用教学方法、加强教师建设等多方面的改善异地扶贫搬迁中小学学生心理健康的策略。
关键词 异地扶贫搬迁；中小学生；心理健康教育；辅导策略
最近随着时代的发展，异地扶贫搬迁的小学、初中学生所带来的心理压力导致的心理问题逐渐增加。有效改善异地扶贫搬迁前心理素质的方法，在中小学学生不同场合保障心理健康发展，缓解异地扶贫搬迁前，需要进行广泛的心理健康教育。教师们在一起进行深入的讨论。其次，作者以个人的教学经验为基础，在教学内容、教学方法、师资队伍等方面提出了一项行之有效的策略，在对中小学生进行心理健康教育的同时，提高学生的心理素质。
1 慎重选择教育内容
第一，内容高度目标化。在选择心理健康教育的内容时，教师应将异地扶贫搬迁的小学、初中学生的现状作为跳板。考虑到目前异地扶贫搬迁中小学生之间存在的主要心理问题，初中学生以心理健康知识为目标进行教学，相关心理辅导活动帮助异地扶贫搬迁学生树立正确的心理素质，不断提高他们的心理适应能力。第二，注意内容的使用。心理健康教育应该充分考虑异地扶贫搬迁的小学、初中学生在实际生活中面临的心理问题，并通过这些问题，让他们能够自己理解和理解心理健康对发展才能的重要性。对心理健康教育内容的学习，形成强而有力的心理健康认识。同时，通过有效的心理健康教育，为异地扶贫搬迁的中小学生进行心理适应教育，可以解决心理问题，提高心理持久力。最后，内容要注意发展。心理健康教育的内容应以学生为中心，以适应学生健康发展的要求。心理健康教育的内容需要为学生提高性格，强化心理素质，通过系统研究形成积极乐观的心理学，为未来社会发展奠定坚实的基础。另外，为异地扶贫搬迁的初中生和小学生的心理问题也不同。心理健康教育的发展应
在年龄上相互结合，以缓解异地扶贫搬迁的中小学生心理压力。为他们提供相应的心理健康教育课程，使心理健康教育满足学生的发展要求。只有这样，心理健康教育才能有效提高异地扶贫搬迁小学、初中的学生的心理效率，为异地扶贫搬迁小学、初中的学生的健康成长奠定坚实的基础。
2 教学法的灵活运用
教师要注意灵活运用教学方法，以保证在异地扶贫搬迁对中小学生的心理健康教育中教学方法的有效创新。第一，教学方法非常有效。在选择教学方法的时候，教师应该注意实践和理论的结合，以提高心理健康教育的效果。教学法主要有行动训练方法，对话型经验方法，案例分析方法，角表演方法等。教师可以运用多种教学方法和综合应用软件，使初中生在心理健康教育方面具有良好的认识，对异地扶贫搬迁重组持积极态度，积极面向初中生开展正面思考，乐于实践。从而提高学生的心理素质。第二，创新教学在信息化时代，为异地扶贫搬迁的小学生和初中生提供信息的渠道很多，仅凭传统的教学法很难达到良好的心理健康教育效果。因此，老师应该注意运用现代的网络资源，确立三维教学法。一是使用网络资源，实现教师与学生之间的网络互动。第二，建立心理健康教育专题网站，开展经典参与活动，让学生树立良好的态度。第三个是建立一个对话平台。教师与学生、学生与学生可以通过平台有效沟通心理健康问题。教师可以利用时间和平台回答学生对心理问题的提问，有效地改善心理健康。为中小学生进行心理健康教育，具有提高异地扶贫搬迁中小学生的心理效果。
3 科学建立教学的体系
主任老师是校园内中学生的大家长，在校园内对学生的心理健康教育起到核心作用。主任老师是班里的管理者，也是班里工作的表决者。作者认为，为提高 异地扶贫搬迁的学生的心理健康，主任教师应关注教育社会的“热点”，并根据新时代新的教育特点，优化教育体系。为了良好的班级环境，主任老师应该做出多种日常努力，拓宽渠道，开展多种形式的心理健康教育相关活动，做出最佳科学决策，提高心理教育质量。比如，可以定期举办心理健康知识讲座，让学生养成积极沟通的习惯，拉近与教师的距离，促进心理健康教育的发展。
4 加强师资结构
教师是心理健康教育提高学生心理效果的基础。因此，为有效提高心理健康教育的效果，应该成立一个教育团队，让教育团队具备很强的专业性和双重教育、研究特性。首先，教师的构成要有专业。心理健康教育是高度专业的教育活动，为了提高教育的实质意义，需要确认参与的教育者是否高度专业。因此，有必要严格实行心理教师选拔，使专任心理健康教师具备心理学的专业知识和质量。第二，教育团队的组成要体现双重资格。为鼓励心理学教师具备教师和心理学家双重素质，改善和体现教师培训机制。除取得国家专业资格心理辅导师资格证外，在异地扶贫搬迁方面，对小学、初中学生的心理健康教师应该在实际工作中取得必要的教师资格证，在实际工作中应该注意自我发展，持续性地取得资格证。保证心理教育新知识新技术有效应对异地扶贫搬迁中小学生心理问题。最后，教师队伍的构成要以研究为中心。教育团队的组建需要关注心理健康教师队伍整体素质的提高，这意味着心
理教师除了参与必要的培训外，还应积极参与学习活动，把握发展。推进心理健康教育实时动向及尖端知识，提高异地扶贫搬迁中小学生心理健康教育的效果。
简而言之，心理健康教育在异地扶贫搬迁方面可以有效地提高中小学生的心理效果。由于诸多相关因素，实践心理健康教育，有必要真正提高心理效能。异地扶贫搬迁的中小学健康教育，为了提高心理健康教育的效果，为健康成长打下坚实的基础，有必要把握好教授内容，教授方法，教师队伍构成这三大核心要点。对异地扶贫搬迁的中小学生的心理健康进行辅导。
文
/高展
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